Autor: Simoneta Babiaková
Sekce 2: Kvalita učitele a učitelského vzdělávání
Abstrakt: Evalvácia a autoevalvácia školy sa považuje vo väčšine vyspelých krajín za jednu z podmienok jej efektívneho fungovania. Jej hlavným cieľom je hodnotenie vstupov, procesov a výstupov edukácie s cieľom hľadať cesty k ich vyššej kvalite. Existuje dostatok prameňov a zdrojov týkaj.cich sa tejto problematiky. Na Slovensku však absentuje výskum orientovaný na evalváciu a autoevalváciu učiteľa. Príspevok je venovaný teoretickým a metodologickým východisk.m a cieľom výskumu Autoevalvácia učiteľa ako súčasť evalvácie školy realizovaného v rámci projektu VEGA 1/0543/12.
Klíčová slova: autoevalvácia učiteľa, výskum vedomostí, postojov a ochoty učiteľov, autoevalvačné spôsobilosti učiteľa, model autoevalvácie učiteľa
-
Článek ke stažení v češtině [PDF]: Výskum vedomostí, postojov a očakávaní učiteľov orientovaný na ich evalváciu a autoevalváciu
Title: Research into Knowledge, Attitudes, and Expectations of Teachers Focused on Their Evaluation and Auto-Evaluation
Abstract: In most of the highly-developed countries, evaluation and autoevaluation of schools is seen as one of the requirement for their effective functioning. Its primary objective is to assess the inputs, processes, and the outputs of education in order to find new ways to improve their quality. There are plenty of sources and resources related to this topic. In Slovakia though, we lack a research focused on evaluation and autoevaluation of teachers. The paper deals with the theoretical and methodological resources and objectives of the research titled Autoevaluation of Teachers as a Part of the School Autoevaluation performed under the VEGA 1/0543/12 project.
Keywords: autoevaluation of teacher, the research into knowledge, attitudes and expectations, autoevaulation competence of teacher, model of autoevaluation
Download the article in English [PDF]: Not available