1996

II. Hodnocení žáků a studentů Autoři : Věra Čížková, Ivana Růžková Abstrakt : Evaluace vzdělávání je v celosvětovém měřítku významnou oblastí výzkumu jak po stránce teoretické, tak i praktické. V současné […]

III. Hodnocení učitelů a školských institucí Autoři : Jana Palečková, Vladislav Tomášek Abstrakt : Ve druhé polovině školního roku 1994/95 bylo v České republice uskutečněno hlavní šetření mezinárodní vzdělávací studie TIMSS, která

II. Hodnocení žáků a studentů Autor : Igor Spišiak Abstrakt : V  príspevku uvedieme niekol’ko jednoduchých výskumných údajov,které sme získali od študentov 5. ročníka učitel’ských kombinácií na konci ich štúdia na

IV. Evaluace dalších aspektů výchovy Autor : Miroslav Pluskal Abstrakt : Učebnici lze chápat jako “druh knižní publikace uzpůsobené k didaktické komunikaci svým obsahem a strukturou”, a která funguje “1. jako prvek

II. Hodnocení žáků a studentů Autor : Libuše Podlahová Abstrakt : Pedagogická praxe je součástí pedagogické přípravy studentů učitelství na všech fakultách poskytujících vzdělání budoucích učitelů. Její výsledky by tedy měly být

IV. Evaluace dalších aspektů výchovy Autor : Helena Grecmanová Abstrakt : Transformace školství, která u nás již šest let probíhá, je nejen logickým důsledkem politické a hospodářské změny v naší společnosti po

III. Hodnocení učitelů a školských institucí Autor : Jiří Mareš Abstrakt : Po listopadu 1989 se také na našich školách začalo postupně prosazovat studentské posuzování kvality výuky a práce učitelů. Nadšení

IV. Evaluace dalších aspektů výchovy Autor : Miloš Kučera Abstrakt : Referát vychází z pozorování hodin češtiny I. Viktorovou a mnou ve dvou třídách prvního ročníku v rámci longitudinálního výzkumu školního věku,

III. Hodnocení učitelů a školských institucí Autor : Stanislav Štech Abstrakt : Běžně hovoříme o evaluaci jako o nutné součásti výchovných či vzdělávacích procesů. Rozbory evaluace se pak zaměřují na její

IV. Evaluace dalších aspektů výchovy Autor : Václav Sýkora Abstrakt : Pojmotvorný proces je klíčovou otázkou didaktiky matematiky. Studium jeho deformací a reedukace jejich následků tvoří významnou část pedagogického výzkumu v této