Sborníky ČAPV

Autor: Švarcová, E. Anotace: Příspěvek seznamuje s výzkumem zaměřeným na zjištění rozdílů ve vnímání sociální opory u dětí dvou nejpočetněji zastoupených minorit v české škole (vietnamské, ukrajinské) a na zkoumání sociálního klimatu […]

Autor: Škoda, J. Doulík, P. Sekce 5: Informační a komunikační technologie ve výchově a vzdělávání: možnosti a limity Anotace: V příspěvku budou prezentovány výsledky výzkumu, který byl proveden na základních

Autor: Svatoš, T. Anotace: O studentském portfoliu se hovoří jako o „nahromadění“ produktů studentské činnosti za určité období, které vypovídá o vývoji vztahu k sobě a k edukačním proměnným. Delší období se setkáváme

Autor: Švec, A. Sekce 5: Informační a komunikační technologie ve výchově a vzdělávání: možnosti a limity Anotace: European Computer Driving Licence (ECDL) je celoevropsky uznávaným a v podstatě jediným objektivním

Autor: Vacek, P. Anotace: Jako podtitul své knihy Psychologie dobra a zla si Ervin Staub zvolil větu „Proč děti, dospělí a skupiny pomáhají a ubližují druhým?“ Otázka, na kterou je velmi nesnadné a

Autor: Bělohradská, J. Sekce 6: Celoživotní učení a zájmové vzdělávání: aktivity ve volném čase Anotace: Příspěvek se zaměřuje na nejběžnější zdroje informací, s nimiž přicházejí do styku současné děti. Výzkum

Autor: Vrabcová, D. Anotace: Tento příspěvek specifikuje tzv. prokompetenční angažovanost učitele, která v rovině prokompetenční angažovanosti českého učitele na počátku třetího tisíciletí představuje hlavní předmět teoretického i empirického zájmu a zkoumání disertační práce

Autor: Doubek, D. Sekce 6: Celoživotní učení a zájmové vzdělávání: aktivity ve volném čase Anotace: Příspěvek představuje krátkou etnografickou výzkumnou zprávu o tom, jak děti z jedné třídy jedné školy

Autor: Mgr. Anita Balcarová Anotace: Příspěvek se zabývá závěry výzkumu stavu ICT na školách. Sleduje vyžívání této techniky učiteli ve výuce a uplatnění PC jako nástroje zpracování pedagogické administrativy, zabývá

Autor: Tomanová, D. Sekce 3: Role učitelů a inovace jejich vzdělávání v českém a evropském kontextu Anotace: Vzdělávací opory se netýkají pouze školských podmínek. K institucím zabývajícími se řízením změny