1997

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autoři : Lenka Novotná – Alexandra Aišmanová Abstrakt : V současné době se setkáváme se zvýšeným zájmem o studium na vysokých školách. Řada uchazečů […]

IV. Metodologické problémy pedagogického výzkumu v současném období Autor : Miloslava Hříchová Abstrakt : Součásti osobní dokumentace každého dítěte ve speciální mateřské škole, pracující při Speciální škole pro děti s vadami sluchu

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Václav Holeček Abstrakt : Ve svém referátu bych vás rád seznámil s výsledky mého krátkého průzkumu, ve kterém jsem se obrátil na

III. Další vzdělávání učitelů Autor : Věra Martinková Abstrakt : Referát má být sondou do problematiky vzájemných vztahů mezí soudobými základními kuríkulárními materiály v českých školách, jakými jsou osnovy, standardy a učebnice,

IV. Metodologické problémy pedagogického výzkumu v současném období Autor : Benedikt Homola Abstrakt : Jestliže máme k dispozici dobrý didaktický test, který s dostatečnou měrou validity a reliability zkouší učivo, které bylo

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Jana Miňhová Abstrakt : Mezi zátěžové situace v životě vysokoškoláka patří zkoušky, jejichž úspěšné skládání je podmínkou studia na vysoké škole. Zkoušku

III. Další vzdělávání učitelů Autor : Břetislav Voženílek Abstrakt : Proces změn české společnosti po roce 1989 má svůj dramatický průběh i ve sféře vzdělávání. Probíhající transformace českého vzdělávacího systému spojená s

IV. Metodologické problémy pedagogického výzkumu v současném období Autoři : S. Komenda- J. Zapletalová Abstrakt : Měření patří k významným doprovodným jevům lidské civilizace – přesněji řečeno, měření je vlivným faktorem jejího

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Jana Palečková Abstrakt : Třetí mezinárodní výzkum matematického a přírodovědného vzdělávání TIMSS (Third lnternational Mathematics and Science Study) byl oficiálně zahájenv roce

III. Další vzdělávání učitelů Autor : Emílie Demlová Abstrakt : Vysoká škola by měla nejen připravit studenty na učitelské povolání, ale zároveň zajišťovat i kontinuitu dalšího vzdělávacího působení na učitele v praxi