Autor: Tereza Gavlíková Sekce 3: Minulost, přítomnost a budoucnost oborových didaktik Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na oblast didaktiky odborných ekonomických předmětů, konkrétně na otázky spojené s výukou podnikání a výchovou k podnikavosti. V teoretické rovině příspěvek […]
Výchova k podnikavosti v kontextu moderní teorie, výzkumů a trendů Read More »
Autor: Jakub Hladík Sekce 8: Kulturní a sociální aspekty školní edukace Abstrakt: Studie je zaměřena na autoregulaci multikulturního učení vysokoškolských studentů ve vztahu k vybraným multikulturním subkompetencím. Klíčová slova: autoregulace multikulturního učení, multikulturní kompetence, motivace, osobní
Autor: Eva Hájková Sekce 3: Minulost, přítomnost a budoucnost oborových didaktik Abstrakt: Příspěvek referuje o šetření, jehož cílem byla identifikace ž.kovských prekonceptů vybraných jazykových jevů a odhalení možností jejich fungování v konkrétní edukační situaci v práci
Žákovské prekoncepty a didaktika českého jazyka Read More »
Autor: Milan Klement, Jiří Dostál Sekce 9: Kvalita vysokoškolského vzdělávání a celoživotního učení Abstrakt: E-learning se stal integrální součástí moderního vysokoškolského vzdělávání, a to nejen v případě kombinovaných, ale ve stále větší míře i prezenčních
Autor: Alena Hošpesová, Jarmila Novotná Sekce 3: Minulost, přítomnost a budoucnost oborových didaktik Abstrakt: Slovní úlohy jsou do matematického vyučování zařazovány s cílem naučit žáky matematizovat reálné situace. Žák by měl při řešení slovní úlohy
Intencionalita a matematické slovní úlohy ve školním dialogu na základní škole Read More »
Autor: Mariana Sirotová Sekce 9: Kvalita vysokoškolského vzdělávání a celoživotního učení Abstrakt: Osobnosť vysokoškolského študenta sa rozvíja i v procese vysokoškolského štúdia. Tak ako sa historicky mení úloha a postavenie učiteľa vysokej školy, mení sa
Autor: Martina Kekule, Vojtěch Žák Sekce 3: Minulost, přítomnost a budoucnost oborových didaktik Abstrakt: Tento článek se zabýv. strukturou a obsahem zamýšlen. knihy, která má být teoretickou a metodologickou oporou didaktiky fyziky. K hlavním důvodům,
Teoretická a metodologická opora didaktiky fyziky – koncepce vznikající publikace Read More »
Autor: Lucie Smékalová Sekce 9: Kvalita vysokoškolského vzdělávání a celoživotního učení Abstrakt: Příspěvek se zabýv. tématem komunitního vzdělávání z andragogického pohledu v kontextu kategorie celoživotního učení. Čerpá z teoretických studií a vybraných tezí strategických dokumentů vzdělávací
Andragogická dimenze komunitního vzdělávání v kontextu celoživotního učení Read More »
Autor: Kateřina Novotná Sekce 5: Kvalita kurikula a učení Abstrakt: Cílem příspěvku je představit, vedle teoretických východisek, pilotní výzkum v rámci disertační práce týkaj.c. se opravy chyby jako komunikačního a interpretačního procesu. V kontextu současného
Oprava chyby z pohledu rozvoje kompetencí Read More »
Autor: Věra Šťastná Sekce 9: Kvalita vysokoškolského vzdělávání a celoživotního učení Abstrakt: Vývoj v rámci Boloňského procesu se stal impulzem k intenzivnímu rozvoji celoevropské spolupráce, kde kvalita hraje zásadní roli. Již v roce 2001 se
