Autor: Klára Harvánková, Petr Hlaďo
Abstrakt: Vedení hraje klíčovou roli ve vzdělávání, zejména při zajištění efektivního fungování škol a podpory pracovního výkonu učitelů. Tento příspěvek se zaměřuje na problematiku vedení škol a jeho vnímaného dopadu na pracovní schopnost učitelů. S ohledem na dynamický charakter konceptu pracovní schopnosti, který je ovlivněn faktory, jako jsou fyzické a duševní zdraví, pracovní podmínky či motivace, tak právě odlišné styly pedagogického vedení mohou tyto okolnosti buď posilovat či naopak jejich vliv oslabovat (Tuomi et al., 2001). Ředitelé škol musí čelit komplexním výzvám, zahrnujícím nejen řízení škol, ale i podporu profesního růstu a udržitelnost učitelů v jejich profesi. Příspěvek se snaží odpovědět na otázku: Jak mohou různé styly pedagogického vedení přispět k podpoře pracovní schopnosti učitelů?
Klíčová slova: pracovní schopnost, styly vedení, ředitelé, učitelé
Title: LEADERSHIP STYLE AND ITS PERCEIVED IMPACT ON THE WORK ABILITY OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS
Abstract: Leadership plays a key role in education, particularly in ensuring the efficient functioning of schools and supporting teachers’ performance. This paper focuses on the issue of educational leadership and its perceived impact on teachers’ work ability. Given the dynamic nature of the concept of work ability, which is influenced by factors such as physical and mental health, working conditions and motivation, the different styles of educational leadership can reinforce or weaken these circumstances (Tuomi et al., 2001). Headteachers face complex challenges involving school management, promoting teachers’ professional growth and sustainability in their profession. This paper seeks to answer the question: How can different educational leadership styles support teachers’ work ability?
Keywords: work ability, leadership, headteachers, teachers
Download the article in English [PDF]: Not available