1997

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Jan Průcha Abstrakt : Česká společnost se po roce 1989 vyvijí v neustálé intenzívní transformaci. Tato transformace se odehrává v ekonomické, […]

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Zdenka Stránská Abstrakt : “Škola je nudná.” ‘To byla dnes ve škole nuda”, slyší rodiče od dítěte při návratu ze školy. Nuda.

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : lda Viktorová Abstrakt : Pražská skupina školní etnografie již čtvrtým rokem realizuje longitudinální výzkum dětí základní školy. Výzkum byl zahájen u děti

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Rudolf Grepl Abstrakt : Vysoké školy se člení na vysoké školy univerzitního, technického, ekonomického, zemědělského a uměleckého směru. Důležitým článkem, co

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Miloš Kučera Abstrakt : Abychom si dokázali představit situaci učícího se žáka a vyvijejícího se dítěte, měli bychom u předávaných poznatků zachycovat

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Miroslav Chráska Abstrakt : Ve studijním roce 1996-97 jsme na Pedagogické fakultě UP v Olomouci uskutečnili výzkum, který se zabýval otázkou,

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autoři : Dagmar Čábalová – Marie Kocurová Abstrakt : V letním semestru školního roku 1996/97 zahájily autorky výzkum zaměřený na zjištění počtů handicapovaných studentů

IV. Metodologické problémy pedagogického výzkumu v současném období Autor : Václav Holeček Abstrakt : Třebaže o vlastnostech úspěšného učitele bylo již napsáno mnoho teoretických i praktických statí, je to vždy velmi nosné

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Lenka Hříbková Abstrakt : Vstup do školy je všeobecně považován za jednu z nejvýznamnějších událostí v životě dítěte i v životě člověka.

II. Obecné problémy vzdělávání na středních školách Autoři : Olga Kofroňová – Jiří Vojtěch Abstrakt : Období 90. let lze charakterizovat jako období zásadní změny v mechanismu tvorby vzdělávacích programů v odborném