Archiv sborníků

„TAHLE ŠKOLA NENÍ PRO STARÝ“: VYJEDNÁVÁNÍ IDENTITY UČITELŮ NA SOUKROMÉ ALTERNATIVNÍ ŠKOLE

Autoři: Kateřina Lojdová, Jana Kratochvílová Abstrakt: Identita učitele je jedním z klíčových faktorů ovlivňujících proces výuky. Příspěvek představuje výsledky analýzy narativů učitelů na vybrané soukromé alternativní škole. Sebrány byly rozhovory […]

„TAHLE ŠKOLA NENÍ PRO STARÝ“: VYJEDNÁVÁNÍ IDENTITY UČITELŮ NA SOUKROMÉ ALTERNATIVNÍ ŠKOLE Read More »

INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PODPORA ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Z PERSPEKTIVY UČITELŮ A BUDOUCÍCH UČITELŮ

Autoři: Daniela Vrabcová, Jitka Vítová, Miroslav Smolej Abstrakt: Příspěvek je vhledem do inkluzivního vzdělávání a podpory žáků se speciální‑ mi vzdělávacími potřebami z perspektivy: a) dotazníkového šetření mezi učiteli základních

INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PODPORA ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Z PERSPEKTIVY UČITELŮ A BUDOUCÍCH UČITELŮ Read More »

VZTAH MEZI HODNOCENÍM VLASTNÍCH ZNALOSTÍ ANGLIČTINY A VÝSLEDKEM V TESTU Z ANGLIČTINY: KOLIK ČASU POTŘEBUJÍ ŽÁCI NA ODPOVĚDI

Autoři: Jiří Štípek, Hana Voňková, Ondřej Papajoanu, Kateřina Králová Abstrakt: Příspěvek představuje výsledky pilotní studie zaměřené na vztah sebehodnocení úrovně znalostí anglického jazyka a výsledku testu z angličtiny (s výběrovou

VZTAH MEZI HODNOCENÍM VLASTNÍCH ZNALOSTÍ ANGLIČTINY A VÝSLEDKEM V TESTU Z ANGLIČTINY: KOLIK ČASU POTŘEBUJÍ ŽÁCI NA ODPOVĚDI Read More »