Autoři: Michal Dubec Abstrakt: Příspěvek představuje metodiku analýzy komunikace ve virtuální třídě vyvíjenou v rámci projektu TAČR, v letech 2025–2027. Výzkumný záměr se orientuje na reakce studentů učitelství na konkrétní […]
Autoři: Karla Brücknerová, Tomáš Lintner, Barbora Nekardová Abstrakt: Tento konferenční příspěvek představuje výsledky studie zkoumající, jak tabuizovaná témata ovlivňují well-being a akademické trajektorie doktorandů v České republice. Na základě smíšeného
ROLE PROBLÉMŮ A TABU PŘI UTVÁŘENÍ DOKTORSKÝCH ZKUŠENOSTÍ: MIXED-METHODS DESIGN Read More »
Autoři: Lucie Grůzová, Anna Pospíchalová Abstrakt: Studie zkoumá, jak studující učitelství pro 1. stupeň ZŠ prostřednictvím videoanalýzy rozpoznávají prvky naladěné interakce při reflexi vlastní komunikace s dítětem/žákem. Metoda VTI/VIG je
Autoři: Vít Šťastný, Eva Potužníková Abstrakt: Vnímaná obtížnost testových úloh ovlivňuje výkony žáků v didaktických testech nad rámec jejich znalostí a dovedností. Příspěvek využívá explanační sekvenční smíšený design (quan–qual) ke
Autoři: Markéta Žáková, Veronika Tesařová, Tomáš Lintner, Klára Šeďová, Martin Sedláček Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na roli participace žáků ve výuce jako možného moderátoru vztahu mezi socioekonomickým statusem (SES) a
ROLE PARTICIPACE ŽÁKŮ VE VÝUCE PŘI SNIŽOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH NEROVNOSTÍ Read More »
Autoři: Petr Novotný Abstrakt: Příspěvek analyzuje přechody ze školy do práce v Česku z institucionální perspektivy. Na základě metody narativní přehledové studie ukazuje, jak jsou tranzice podmíněny strukturou vzdělávacích institucí
PŘECHODY ZE ŠKOLY DO PRÁCE V INSTITUCIONÁLNÍ PERSPEKTIVĚ: STAV POZNÁNÍ V ČR Read More »
Autoři: Iveta Řezníčková, Martin Fico Abstrakt: Kompetence k podnikavosti je v posledních letech stále častěji vnímána jako důležitá součást vzdělávání i budoucího rozvoje žáků, zejména v kontextu proměňujících se společenských
PODNIKAVÁ ŠKOLA, PODNIKAVÝ ŽÁK? SEBEHODNOTICÍ NÁSTROJ INSPIROVANÝ RÁMCEM ENTRECOMP Read More »
Autoři: Ondřej Koželuh, Eva Koželuhová, David Greger Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na ověření možnosti využití standardizovaného nástroje pro měření kvality pedagogických interakcí Classroom Assessment Scoring System (CLASS) Pre-K v českém
Autoři: Patrik Buček Abstrakt: Cílem příspěvku je popsat vliv sociálních aktérů (učitel, rodina, vrstevníci) na studentskou angažovanost žáků 1. stupně ZŠ. Angažovanost žáků je chápána ve shodě s Fredricks et
SOCIÁLNÍ DYNAMIKA STUDENTSKÉ ANGAŽOVANOSTI: SYNTÉZA VLIVU UČITELE, RODINY A VRSTEVNÍKŮ Read More »
Autoři: Michal Hanzl Abstrakt: Cílem studie bylo syntetizovat poznatky o tom, jak AI podporuje individualizaci a adaptivní učení na ZŠ (ISCED 1–2), včetně role generativní AI. Použit byl scoping review
