Autoři: Jana Navrátilová Abstrakt: Příspěvek reflektuje zkušenosti žáků s diferencovanou výukou ve výkonových skupinách. Data pocházejí z širšího projektu, který byl koncipovaný jako více- případová studie. Příspěvek využívá data z […]
KVALITATIVNÍ VÝZKUMNÁ SONDA: ZKUŠENOSTI ŽÁKŮ S VÝUKOU VE VÝKONOVÝCH SKUPINÁCH Read More »
Autoři: Tereza Hormandlová, Tomáš Čech Abstrakt: Kontext společenského dění se významně promítá i do školství, které je nuceno přizpůsobovat se změnám a inovacím. Jedním z aktuálních trendů je vznik nových
ŠKOLNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOG A JEHO POHLED NA INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Read More »
Autoři: Jana Kratochvílová, Kateřina Lojdová, Jana Obrovská Abstrakt: Inkluzivní vzdělávání představuje mezinárodně etablovaný koncept, který zdůrazňuje práci se všemi žáky bez ohledu na to, zda mají diagnostikovány speciální vzdělávací potřeby.
JE INKLUZIVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ OPRAVDU PRO VŠECHNY ŽÁKY? Read More »
Autoři: Jan Egerle, Lenka Ďulíková Abstrakt: Příspěvek navazuje na výzkumný projekt, který se zabývá (inter)profesní spoluprácí pomáhajících profesí na základních školách (Švec et al., v tisku). Předkládaný výzkum reflektuje způsoby
MODELY SPOLUPRÁCE ZAČÍNAJÍCÍCH UČITELŮ A ASISTENTŮ PEDAGOGA Read More »
Autoři: Ivana Jůzová, Helena Vaďurová Abstrakt: Příspěvek prezentuje závěry smíšeného výzkumného šetření zaměřeného na analýzu přístupnosti vysokoškolského (VŠ) vzdělávání pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami a studenty z marginalizovaných skupin
Autoři: Jaroslava Jelínková Abstrakt: Komunikace ve výuce anglického jazyka se liší od ostatních předmětů kontextem a účelem, pro který je využívána. Cílem projektu bylo popsat motivy studentů, které je vedou
MOTIVY STUDENTŮ VYSOKÉ ŠKOLY PRO KOMUNIKACI VE VÝUCE ANGLICKÉHO JAZYKA Read More »
Autoři: Pavel Doulík, Jiří Škoda Abstrakt: Příspěvek se zabývá návrhem typologie studentů učitelství, která primárně vychází z motivace uchazečů o studium učitelsky zaměřených studijních pro- gramů a z jejich zájmu
TYPOLOGIE STUDENTŮ UČITELSTVÍ Read More »
Autoři: Jana Veličková, Miroslav Janík Abstrakt: Sebehodnocení učících se je součást výuky, kterou učitelé na českých základních školách často opomíjejí. Jedním z důvodů může být, že budoucí učitelé nejsou připraveni
BUDOUCÍ UČITELÉ CIZÍCH JAZYKŮ A JEJICH VNÍMÁNÍ SEBEHODNOCENÍ UČÍCÍCH SE Read More »
Autoři: Kateřina Juklová, Jindra Vondroušová, Daniela Vrabcová Abstrakt: Příspěvek prezentuje výsledky výzkumu percepcí sebehodnocení (SH) u budou- cích učitelů a jejich vzdělavatelů jako faktoru jeho úspěšné implementace na podporu autonomie
PERCEPCE SEBEHODNOCENÍ U BUDOUCÍCH UČITELŮ A JEJICH VZDĚLAVATELŮ: SOULAD NEBO ROZPORY? Read More »
Autoři: Jana Poche Kargerová, Jana Stará, Petra Vallin Abstrakt: Příspěvek sleduje řešení vztahu teorie a praxe v programu Učitelství pro 1. stu- peň pro 1. stupeň ZŠ. Naším záměrem bylo
PROPOJENÍ TEORIE A PRAXE Z POHLEDU STUDENTŮ UČITELSTVÍ 1. STUPNĚ ZŠ Read More »
