Autoři: Jakub Pivarč Abstrakt: Příspěvek se zabývá dosud stále aktuálním tématem postojů učitelů základních škol (ZŠ) ve vztahu k inkluzivnímu vzdělávání (IV). Jeho cílem je analyzovat prediktory na individuální (učitelské) […]
Autoři: Hana Sotáková, Irena Smetáčková, Kateřina Fibigerová, Vojtěch Ondráček Abstrakt: Kolaborativní výuka s vysokým podílem diskusních aktivit se v řadě výzkumů ukazuje jako vysoce efektivní. Zároveň ale výzkumy naznačují, že studující
PŘEKÁŽKY STUDENTSKÉ PARTICIPACE V TŘÍDNÍCH DISKUSÍCH K TÉMATŮM POLITIKY A OBČANSTVÍ Read More »
Autoři: Jaroslava Ševčíková, Kateřina Valchářová Abstrakt: Studie se zabývá problematickou učebních strategií žáků českých středních škol. Jejím cílem je popsat tyto učební strategie, analyzovat je a predikovat možnosti jejich záměrného ovlivňování
UČEBNÍ STRATEGIE V PERCEPCÍCH ŽÁKŮ ČESKÝCH STŘEDNÍCH ŠKOL Read More »
Autoři: Jana Veličková Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na vrstevnickou zpětnou vazbu u studentů učitelství němčiny na ZŠ (tj. v rámci terciálního vzdělávání učitelů). Představeny budou výsledky kvalitativní obsahové analýzy čtrnácti
Autoři: Petra Dvořáčková, Ivana Jůzová Abstrakt: Předkládaný příspěvek shrnuje výsledky kvantitativně orientovaného výzkumného šetření zaměřeného na analýzu přístupu učitelů ke vzdělávání žáků s dvojí výjimečností. Žáci s dvojí výjimečností patří do
PŘÍSTUP UČITELŮ KE VZDÉLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S DVOJÍ VÝJIMEČNOSTÍ Read More »
Autoři: Karolína Mottlová Abstrakt: Příspěvek je zaměřen na oblast didaktiky matematiky. Cílem je představit atypické slovní úlohy nazývané Neposedové a myšlenkové procesy žáků 5. ročníku při řešení těchto úloh. Text slovní
MYŠLENKOVÉ PROCESY ŽÁKŮ PŘI ŘEŠENÍ SLOVNÍCH ÚLOH TYPU NEPOSEDOVÉ Read More »
Autoři: Radmila Dačevová Abstrakt: Výzkumná studie analyzovala na záměrně vybraném souboru rodičů jejich očekávání a představy o tom, jak by měla vypadat dnešní škola. Data byla získána prostřednictvím dotazníku vlastní
IDEÁLNÍ ŠKOLA Z POHLEDU RODIČŮ Read More »
Autoři: Karolína Malíková, Roman Švaříček Abstrakt: Příspěvek zkoumá, jak dialogicky zaměřený vzdělávací program Argue with Me ovlivňuje schopnost žáků prvního ročníku středních škol vytvářet argumenty, které jsou nezbytné pro úspěšné řešení
Autoři: Zuzana Arazim Dolejší Abstrakt: Kritické myšlení je v současné době vnímáno jako jedna z nejdůležitějších kompetencí a v oblasti vzdělávání považováno za užitečný nástroj, jak zabránit rostoucímu vlivu populismu
DIDAKTICKÉ METODY ROZVÍJEJÍCÍ KRITICKÉ MYŠLENÍ NAPŘÍČ OBORY Read More »
Autoři: Karolína Malíková, Ivo Rozmahel Abstrakt: Studie zkoumá využití vzdělávacího programu Argue with Me (Kuhn et al., 2016) na vysoké škole s cílem zlepšit argumentační dovednosti studentů a podpořit jejich
VYUŽITÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU„ARGUE WITH ME“ NA VYSOKÉ ŠKOLE Read More »
