ANALÝZA PROPOJENÍ MEZI STRATEGIEMI VRSTEVNICKÉHO UČENÍ UČITELŮ A PERSPEKTIVAMI ŽÁKŮ V INKLUZIVNÍCH TŘÍDÁCH
Autoři: Jana Navrátilová1,2, Miroslav Jurčík1 Abstrakt: Studie se zaměřuje na vybranou inkluzivní strategii – vrstevnické učení (VU). Cílem bylo zjistit, jak učitelé zapojují žáky do VU a jaké jsou zkušenosti […]