které mohou učitelé využít ke snaze o dosažení rovnoměrnější participace na výukové komunikaci.

Autoři: Zuzana Šalamounová, Tomáš Lintner Abstrakt: Existuje empirická evidence dokládající, že žáci a žákyně se učí prostřednictvím participace na výukové komunikaci. Výzkumy současně ukazují, že v míře participace žáků existují […]