„JAK SE UČÍ VÍCEJAZYČNÍ ŽÁCI?“: ANALÝZA REPREZENTACÍ JAZYKOVÉHO PROSTŘEDÍ ŽÁKŮ A ŽÁKYŇ POMOCÍ STAVEBNICE LEGO
Autoři: Miroslav Janík1, Jana Veličková2 Abstrakt: Porozumění subjektivním reprezentacím jazykového repertoáru vícejazyčných žáků a žákyň může zlepšit jejich vzdělávání. Tato studie zkoumá, jak žáci a žákyně osmých tříd na třech […]