Autoři: Radka Durníková1,2, Helena Picková1 Abstrakt: Příspěvek představuje první zkušenosti a reflexi nového pojetí praxí studentů Učitelství pro 1. stupeň ZŠ v období před vstupem do profese. Na základě dotazníkového […]
VNÍMANÁ (PROFESNÍ) PŘIPRAVENOST STUDENTŮ UČITELSTVÍ 1. STUPNĚ ZŠ NA VSTUP DO PROFESE Read More »
Autoři: Matúš Kurian, Helena Beranová, Daniela Hančlová, Miroslava Hapalová, Roman Lyach, Ondřej Šteffl Abstrakt: Zkoumáme zvídavost žáků 7.–9. ročníku v síti ScioŠkol a mimo ní v dimenzích radostné objevování a
ZVÍDAVOST ŽÁKŮ DRUHÉHO STUPNĚ: SROVNÁVACÍ STUDIE Read More »
Autoři: Helena Beranová†, Miroslava Hapalová†, Daniela Hančlová, Matúš Kurian, Roman Lyach, Ondřej Šteffl Abstrakt: V této práci zkoumáme vztah mezi intenzitou využívání nástrojů generativní umělé inteligence (GAI) a úrovní
Autoři: Roman Lyach*, Helena Beranová, Daniela Hančlová, Miroslava Hapalová, Matúš Kurian, Ondřej Šteffl Abstrakt: Studie zkoumala vztah mezi zvídavostí a výsledky v testech obecných studijních předpokladů (OSP) u uchazečů
Autoři: Helena Pospíšilová, Tereza Kolumber Abstrakt: Cílem příspěvku je identifikovat a popsat strategie, které účastníci univerzit třetího věku používají při setkání s dezinformacemi. Zdrojem dat jsou tři fokusové skupiny, které
STRATEGIE ZVLÁDÁNÍ DEZINFORMACÍ POHLEDEM ÚČASTNÍKŮ UNIVERZIT TŘETÍHO VĚKU Read More »
Autoři: Helena Vomáčková, Barbora Lanková Abstrakt: Příspěvek na vzorku 363 žáků běžných základních škol zkoumá odlišnosti jejich kognitivního rozvoje v souvislosti s jejich vnímáním učiteli. Ti své žáky vnímali buď jako
VNÍMÁNÍ ŽÁKŮ UČITELEM V SOUVISLOSTI S JEJICH METAKOGNITIVNÍM ROZVOJEM Read More »
