STUDIJNÍ CHOVÁNÍ VYSOKOŠKOLÁKŮ V ONLINE PROSTŘEDÍ: VÝZNAM SEBEREGULOVANÉHO UČENÍ
Autoři: Zuzana Šalamounová, Tomáš Lintner Abstrakt: Existuje empirická evidence dokládající, že žáci a žákyně se učí prostřednictvím participace na výukové komunikaci. Výzkumy současně ukazují, že v míře participace žáků existují […]
STUDIJNÍ CHOVÁNÍ VYSOKOŠKOLÁKŮ V ONLINE PROSTŘEDÍ: VÝZNAM SEBEREGULOVANÉHO UČENÍ Read More »