Sekce 5 – Procesy a výsledky výchovy a vzdělávání
Autoři: Jiřina Novotná, Miroslav Grznár
Abstrakt: Cílem příspěvku je představit vybrané výsledky kvalitativní části smíšeného výzkumu projektu IPs APIV A realizovaného NÚV. Kvalitativní část šetření byla zacílena na zjišťování, jak učitelé a ředitelé běžných základních škol vnímají a hodnotí změny spojené s implementací společného vzdělávání od roku 2016, jak inkluzívní přístup ovlivňuje jejich výuku, jaké je jejich pojetí společného vzdělávání a jak hodnotí podmínky pro realizaci společného vzdělávání a výhledy své školy.
Klíčová slova: Společné vzdělávání, učitelé základních škol, inkluzívní přístup ve vyučování, kvalitativní výzkum
Title: Mapping changes of pedagogical processes and conditions of inclusive education in primary schools
Abstract: Teachers‘ attitudes should be seen as important predictors that will have a major effect on the implementation of changes associated with inclusive education. In a scope of this research, attention was paid to how teachers from primary schools perceive and evaluate organizational, financial and content changes in education, which are associated with the so-called „inclusive amendment“ to the Education Act No. 561/2004 (2016). Qualitiative research has pointed out that a teachers of proactive schools seek a functional form of teaching for the needs of all their students. That is, inclusion to meet the social and/or academic needs of all students.
Keywords: Inclusive education, teachers of primary schools, inclusive teaching practice, qualitative research
Download the article in English [PDF]: Not available