Sekce 1: Teorie a metoda v pedagogice
Autoři: Vlastimil Švec, Jan Nehyba, Blanka Pravdová, Petr Svojanovský, Kateřina Cásková
Abstrakt: Výzkum je realizován v rámci grantového projektu GAČR (13-20049S). Jeho cílem je ověřit použití tzv. čistého jazyka k detekci tacitních (skrytých) pedagogických znalostí osvojovaných studenty učitelství v průběhu jejich pedagogické praxe na základní škole. Zdrojem tacitních znalostí jsou individuální praktické zkušenosti studentů. Předpokládá se, že čistý jazyk, realizovaný prostřednictvím rozhovoru (navazujícího na pozorování) umožní odhalit významy slov, které student v odpovědích používá. Výzkum se opírá o dva teoretické zdroje. Jedním je vyvíjející se teorie tacitních znalostí (Šíp & Švec, 2013), která chápe znalost jako dynamickou strukturu utvářenou v poli student (jeho mysl a tělo) – prostředí, v němž se odehrává interakce se žáky. Druhým zdrojem je teorie čistého jazyka, kterou vyvinul David Grove (Grove & Panzer, 1989). Jde o specifický způsob vedení rozhovoru, kdy dotazovaný jedinec se noří do procesů probíhajících v jeho mysli a těle (Nehyba & Lanc, 2013). Výzkum vychází z předpokladu: tacitní znalosti se vytvářejí zejména tehdy, jestliže student jedná v neočekávaných situacích. Hledá odpověď na otázku: Co se děje v mysli a těle studenta, ktetý řeší ve třídě neočekávané situace? V rozhovoru se student velmi často vyjadřuje v metaforách. Výzkumně jsou významné tzv. „vtělené metafory“ (Lawley & Tompkins, 2000), pomocí nichž student symbolicky zvědomuje svoje zkušenosti z řešení neočekávané situace (např. „cítil jsem se jako v ohni“). Bude představen dosavadní vývoj metodologického postupu, v rámci kterého jsou využívány principy čistého jazyka jako nástroje pro detekci tacitních znalostí studentů učitelství. Způsob implementace tohoto nástroje bude ilustrován na datech z pilotních rozhovorů uskutečněných v letním. semestru akademického roku 2013/2014. Bude také nastíněn možný analytický postup zpracování těchto dat.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: „PURE LANGUAGE“ AS A RESEARCH TOOL FOR DETECTING THE SECRET KNOWLEDGE OF STUDENTS TEACHING
Abstract: Research is carried out under the grant project GAČR (13-20049S). His aim is to verify the use of the so-called pure language to detect the tacit (hidden) teaching knowledge acquired by teachers during their teaching practice at primary school. The individual practical experience of students is a source of cryptic knowledge. It is assumed that a clean language, implemented by means of an interview (follow-up to observation) will allow the meaning of words used by the student in the answers. Research is based on two theoretical sources. One is the evolving theory of tactical knowledge (Arrow & Svec, 2013), which understands knowledge as a dynamic structure shaped in the field of the student (his mind and body) – an environment in which interaction with pupils takes place. The second source is pure language theory developed by David Grove (Grove & Panzer, 1989). This is a specific way of conducting an interview, when the subject digs into processes in his mind and body (Nehyba & Lanc, 2013). Research is based on the assumption: secret knowledge is created especially when a student acts in unexpected situations. He seeks the answer to the question: what is happening in the mind and body of the student who deals with unexpected situations in the class? In an interview, a student very often speaks in metaphors. The so-called „embodied metaphors“ (Lawley & Tompkins, 2000) are significant in research, with which the student symbolically examines his experience in solving an unexpected situation (e.g. „I felt like in a fire“). The development of a methodological approach will be presented, using the principles of pure language as a tool to detect the secret knowledge of students in teaching. The way this tool is implemented will be illustrated on the data from pilot interviews conducted in summer. a semester of the academic year 2013 / 2014. A possible analytical procedure for processing these data will also be outlined.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.