Autor: Alena DOUŠKOVÁ
Sekce 3: Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci
Abstrakt: Kurikulárna reforma na Slovensku od samotného počiatku jej prípravy až po uvedenie do praxe bola charakteristická expresnosťou postupu, ktor. podľa Kosovej a Porubského (2011) „nemá obdobu v žiadnej z postsocialistick.ch krajín.“ V rámci projektu APVV-0713-12 Implementácia kurikulárnej reformy v základn.ch školách v Slovenskej republike jej riešitelia už v druhom roku riešenia sledujú procesy implementácie štátneho vzdelávacieho programu do života škôl prostredníctvom dotazníkového šetrenia, štruktúrovan.ch skupinov.ch rozhovorov s učiteľmi, na základe obsahovej anal.zy školsk.ch vzdelávacích programov vybran.ch škôl. V našom príspevku chceme priblížiť čitateľom čiastkové v.sledky skúmania. Zaujíma nás, ako vnímajú pozitíva a negatíva implementácie kurikulárnej reformy v SR učitelia a manažment konkrétnej základnej školy a konfrontovať ich pohľad s dotazovan.mi učiteľmi celej v.skumnej vzorky a vzorky učiteľov primárneho stupňa školy.
Kľúčové slová: kurikulárna reforma, štátny vzdelávací program, školský vzdelávací program
Článek ke stažení v češtině [PDF]: Kurikulárna reforma očami jej aktérov – ako vnímajú jej pozitíva a negatíva učitelia jednej školy
Title: The Curriculum reform through the eyes of its stakeholders – perception of its pros and cons by teachers from one school
Abstract: The curriculum reform in Slovakia from the very beginning of its preparation, until its implementation into practice was characterized by the speed of its procedure which according by Kosova and Porubsky (2011) didn’t have any comparable parallel character with any other post-socialist countries. In the project APVV-0713-12 Implementation of the curriculum reform in primary schools the investigators monitored for a period of two years the process of implementation of national curricula into the school life through a questionnaire survey, structured group interviews with teachers, content analysis of school educational programs selected schools. The aim of this paper is to demonstrate partial results of this investigation. We are interested in how teachers and school management of the selected school perceive pros and cons of curricular reform in Slovakia. We confront their opinions with the answers of whole research sample of teachers of primary school level.
Keywords: curriculum reform, public education program, school educational program
Download the article in English [PDF]: Not available