Sekce 1: TEORIE A METODA V PEDAGOGICE
Autoři: Stanislav Michek
Abstrakt: Cílem příspěvku je prezentovat možnosti a limity různých statistických postupů a přístupů na datech získaných z dotazníkového šetření zabývajícího se profesním rozvojem učitelů v roce 2015. V příspěvku budou prezentovány výhody a nevýhody uvedených statistických analýz. Při konstrukci dotazníkových položek se vycházelo z již uskutečněných výzkumných šetření (např. výzkum OECD TALIS 2013) a pojetí profesního rozvoje učitelů jako souboru aktivit vedoucích ke zdokonalování výkonu profese učitele a zkvalitňování výsledků učení žáků (srov. Kohnová, 2012; Starý et al., 2012). Výsledky šetření již byly prezentovány v pedagogice obvykle využívanými statistickými postupy (Michek, 2016). Tyto postupy však mají své limity, způsobené velikostí a reprezentativitou výběrového souboru (Soukup a Kočvarová, 2016). V rámci hledání nejvhodnějších statistických postupů budou u dat kvantitativního šetření uplatněny interferenční statistiky, využití vážení dat, popisné statistiky a regresní analýzy. Půjde od často využívaných statistických analýz až po uplatnění ultraortodoxního přístupu ke kvantitativním datům získaných od 2.472 učitelů ze všech krajů ČR, všech typů a druhů škol regionálního školství. Diskutovány budou jejich výhody a nevýhody uplatnění. Po zvážení možností a limitů jednotlivých statistických přístupů se ukazuje, že u těchto dat je vhodné aplikovat deskriptivní statistiku a regresní analýzu. Jiné přístupy vedou k nepřesným výsledkům, které v konečném důsledku mohou směřovat k chybným rozhodnutím uživatelů výzkumných šetření, např. aktérů vzdělávací politiky.
Klíčová slova: statistické analýzy, kvantitativní výzkum, dotazník, profesní rozvoj učitelů
Title: OPTIONS AND LIMITS OF STATISTICAL ANALYSIS ON PROFESSIONAL DEVELOPMENT DATA OF TEACHERS
Abstract: The aim of the contribution is to present the possibilities and limits of the various statistical procedures and approaches on data obtained from the survey on professional development of teachers in 2015. The contribution shall present the advantages and disadvantages of these statistical analyses. In the construction of the questionnaire items were based on research investigations already carried out (e.g. OECD TALIS 2013 research) and the concept of professional development of teachers as a set of activities leading to improvement of the teaching profession and improvement of the results of pupils‘ learning (cf. Kohn, 2012; Old et al., 2012). The results of the investigation have already been presented in pedagogy by the generally used statistical procedures (Micrik, 2016). However, these procedures have their limits, due to the size and representativeness of the sample (Sýkup and Kočvarová, 2016). In the search for the most appropriate statistical procedures, interference statistics, data weighing, descriptive statistics and regression analyses will be applied to quantitative survey data. It will go from frequently used statistical analyses to applying an ultra-orthodox approach to quantitative data obtained from 2.472 teachers from all regions of the Czech Republic, all types and types of schools of regional education. Their advantages and disadvantages will be discussed. After considering the possibilities and limits of individual statistical approaches, it appears appropriate to apply descriptive statistics and regression analysis to these data. Other approaches lead to inaccurate results which may ultimately lead to erroneous decisions by users of research surveys, such as educational policy actors.
Keywords: statistical analyses, quantitative research, questionnaire, professional development of teachers
Download the article in English [PDF]: Not available.