Sekce 6Teorie a praxe fungování výchovných a vzdělávacích institucí
Autoři: Radka Smith Slámová
Abstrakt: Příspěvek představí výsledky probíhající kvalitativní studie mapující rozhodovací proces rodičů zvažujících či volících třídy se zaměřením při vstupu dítěte do primárního vzdělávání v krajských městech a jejich okolí. Studie se zaměřuje na třídy nabízející specifický pedagogický přístup (např. waldorfské, Montessori, Začít spolu, bilingvní), do kterých jsou žáci přijímáni z převisu uchazečů a jejichž provoz je částečně hrazen z pravidelných příspěvků rodičů.
Klíčová slova: volba školy, primární vzdělávání, třídy se zaměřením, vnější diferenciace, zakotvená teorie
Title: Parental Choice of Classes with a Special Emphasis during a Child’s Transition to Czech Primary School
Abstract: The aim of the paper is to explore the school choice process of parents interested in classes with a special emphasis at Czech primary schools. Such classes enable the separation of pupils based on their socioeconomic status and cognitive skills since young age, contributing to educational inequity. The research design of constructivist grounded theory was used. The paper presents the results of the first 15 interviews with parents considering or having selected a class with a special emphasis. Though no main category has emerged, several categories might play an important role in the target group’s school choice process: parents’ memories of school, the discourse in the parental circle, the child’s characteristics, and the school’s ability to enable pupils’ wellbeing.
Keywords: school choice, primary school, classes with a special emphasis, tracking, grounded theory
Download the article in English [PDF]: Not available