Autor: Trnka Marian
Abstrakt:V súčasnosti nie je možné hovoriť o jednotnej koncepcii vzdelávania. Učitelia zdôrazňujú rôznorodé vzdelávacie prístupy a vo všeobecnosti sa hovorí o didaktickom eklekticizme, čo je možné označiť ako využívanie rôznorodých, niekedy až protichodných, prvkov vyučovania. Príspevok v takomto navonok chaotickom prostredí, nachádza relatívne podobné charakteristiky v didaktickom myslení súčasných učiteľov. Na základe takýchto podobností opisuje didaktický profil súčasného učiteľa v materskej škole (na MŠ sa orientuje z dôvodu realizácie pedagogického výskumu na vzorke daných učiteľov). Jadrovou časťou príspevku je opis realizovaného výskumu u učiteľom MŠ. Výskum analyzoval preferované didaktické prvky vo vyučovaní a zameriaval sa na teoretické zdôvodnenie pragmatického pohľadu učiteľa na vyučovací proces (pragmatický pohľad sa na základe realizovaného výskumu ukázal ako východiskový koncept, determinujúci subjektívne poňatie výučby u učiteľov).
Kľúčové slová: individuálne poňatie výučby, učiteľ materskej školy, didaktický úsudok učiteľa, statická oblasť učenia, dynamická oblasť učenia.
Článek ke stažení v češtině [PDF]: Subjektívne poňatie výučby u učiteľov v MŠ
Abstract: Currently it is not possible to speak of a single concept learning. Teachers emphasize the diverse learning approaches and generally talking about didactic eklekticizme what can be described as the use of diverse, sometimes conflicting, elements of teaching. Contribution in this apparently chaotic environment is relatively similar characteristics in didactic thinking of current teachers. Based on these similarities didactic profile describes the current teacher in kindergarten (kindergarten focuses on the due execution of educational research on a sample of the teachers). Nuclear part of the paper is a description of the research for kindergarten teachers. The research analyzed the preferred didactic elements in teaching and focuses on the theoretical justification for its pragmatic approach to teacher education process (pragmatic view on the basis of the research showed that initial concept, determinant subjective concept of teaching for teachers).
Key words: teacherś belief, preschool teacher, teacher´s thinking, static area of teaching, dynamic area of teaching,
Download the article in English [PDF]: Not available