Autoři: Jakub Schwan
Abstrakt: Příspěvek se zabývá profilací studijních programů v tuzemském systému terciárního vzdělávání. Cílem je analyzovat aktuální nastavení systému a zjistit, zda se formální dělení na akademické a profesní studijní programy projevuje v kurikulu. Pro účely kvantitativního výzkumu byla zvolena obsahová analýza dostupných kurikulárních dokumentů. Předběžné výsledky analýzy 40 bakalářských programů se stejným (či podobným) názvem ukazují, že obsah kurikula obou profilací se značně prolíná – akademické programy mají vyšší podíl akademicky zaměřených předmětů (16,0 % vs. 10,4 %), zatímco profesní více praktických (27,4 % vs. 20,0 %). Rozdíly v dalších aspektech, jako jsou metody hodnocení či výukové metody, jsou minimální. Předběžné výsledky naznačují, že deklarované profilace nemusí být v praxi dostatečně odlišené.
Klíčová slova: bakalářský studijní program, profesní, akademický, kurikulum, terciární vzdělávání
Title: DEGREE PROGRAM PROFILING AND ITS IMPLEMENTATION IN THE INTENDED CURRICULUM
Abstract: The paper examines the profiling of degree programs within the Czech tertiary education system. The aim is to analyze the current setup and assess whether the formal division into academic and professional programs is reflected in the curriculum. Using quantitative research, specifically content analysis of curricular documents, 40 bachelor’s programs with the same (or similar) names were analyzed. Preliminary results show significant overlap – academic programs have more academically oriented courses (16.0% vs. 10.4%), while professional programs include more practical courses (27.4% vs. 20.0%). Differences in assessment methods and teaching methods are minimal. The preliminary findings suggest that the formal profiles may not be sufficiently distinct in practice.
Keywords: bachelor’s degree program, professional, academic, curriculum, tertiary education
Download the article in English [PDF]: Not available