Sekce 5 – Procesy a výsledky výchovy a vzdělávání
Autoři: Ondřej Javora, Tereza Hannemann, Kristina Volná, Filip Děchtěrenko, Tereza Tetourová, Tereza Stárková, Cyril Brom
Abstrakt: Ve výukových počítačových hrách jsou často používány tzv. dekorativní animace. Primární funkcí těchto animací je motivovat studenty; animace postrádají funkci výkladovou (např. nereprezentují proces, který se má student naučit) (viz např. Höffler & Leutner, 2007). O tom, jaký je vliv těchto animací na proces učení u dětí mladšího školního věku, je známo velmi málo. Jsou dekorativní animace skutečně motivující? Jaký vliv mají na učební výsledky? Cílem práce je prozkoumat tyto dvě otázky. Motivací zde rozumíme motivaci učit se z dané hry a učební výsledky se vztahují k výukovému obsahu hry.
Klíčová slova: výukové hry, emoční design, dekorativní animace, první stupeň, učební výsledky, motivace
Title: The effects of decorative animation in learning games for primary school children on motivation and learning outcomes
Abstract: We investigated the effects of decorative animations in a child learning game on the animations’ perceived attractiveness, learning enjoyment, and learning outcomes. Children (N = 134; Age = 9.25 ± 0.66) played one of two versions of the game for about 20 minutes (random assignment). The first version contained little-to-no decorative animation. Certain visual elements from this version were augmented with decorative animations in the second version. We found out that the decorative animation version was strongly preferred by children after they were shown both versions of the graphics (d = 1.33). However, no between-group differences were detected in learning outcomes and overall learning enjoyment (d 0.22).
Keywords: game-based learning, emotional design, decorative animation, children, learning outcomes, motivation
Download the article in English [PDF]: Not available