Sekce 7 – Posterová sekce
Autoři: Petra Trávníčková
Abstrakt: Dětské portfolio není v praxi mateřských škol pojmem novým a i v odborné komunitě se jeho využití věnuje pozornost. V předkládaném výzkumu je pozornost soustředěna na využívání dětského portfolia v podmínkách mateřské školy s důrazem na pohled dítěte. Zájem je orientován na to: (1) jak popisuje dítě předškolního věku své portfolio; (2) co je obsahem dětského portfolia v mateřské škole (3) a kdo se podílí na jeho vytváření. Kratochvílová (2014, s. 4) uvádí, že „portfolio je vlastnictvím dítěte“.
Klíčová slova: Dětské portfolio, pozitivistický přístup, konstruktivistický přístup
Title: Use of a child’s portfolio in kindergarten
Abstract: In this study, researchers present the concept of a child’s portfolio in terms of kindergarten. The aim of this study was to find out how child’s portfolios are used in kindergartens. Using portfolio was based on two concepts, constructivist and positivist. While the first one concentrates on child activity and proces of creating, the other focuses only on results. The centre in this study is: (1) how the preschool child describes his/her portfolio; (2) what is the content of the child’s portfolio in kindergarten (3) and who is involved in its creation. The results of the content analysis of child’s portfolios and interviews with them show, that the portfolios examined are purely positivistic. For a deeper entry into the issue of using a child’s portfolio in kindergarten, it would be advisable to carry out research with teachers too, and try to understand how they perceive the importance of the child’s portfolio in the kindergarten environment.
Keywords: Child’s portfolio, positivist approach, constructivist approach
Download the article in English [PDF]: Not available