Autoři: Cyril Brom, Anna Drobná, Anna Yaghobová, Daniel Šťastný, Kateřina Zábrodská, Marek Urban
Abstrakt: Studie zkoumá znalosti principů internetu (ukládání a přenos dat, připojení k internetu, struktura internetu) u 50 nových učitelů informatiky s praxí a u 165 žáků (4.–9. ročník). Znalosti byly zjišťovány pomocí rozhovorů a kreseb. Výsledky ukazují, že znalosti rostou lineárně, přičemž náskok učitelů před staršími žáky 2. stupňů odpovídá přibližně „dvěma rokům“. Ucelenou představu o internetu ve smyslu RVP ZV vykazovalo jen 16% pedagogů. Častým omylem (70%) bylo například přisuzování hlavní role v dálkovém přenosu satelitům namísto kabelů. Zjištění zdůrazňuje potřebu cíleného vzdělávání učitelů zaměřeného na technické principy internetu, aby tito dokázali žáky vést ke kritickému uvažování o digitálních technologiích a principech e-bezpečnosti.
Klíčová slova: internet, žáci, učitelé v praxi, nová informatika, RVP, základní školy
Title: UNDERSTANDING OF INTERNET PRINCIPLES AMONG GRADE 4–9 STUDENTS AND NOVICE IN-SERVICE TECHERS
Abstract: We examine preconceptions of internet principles—including data storage and transfer, internet connection and its structure—among 50 new in-service computer science teachers and 165 students in Grades 4–9. We used interviews and drawing tasks, and thematic and frequency analyses. The results show that knowledge evolves gradually; teachers are approximately two years ahead of Grade 8/9 students. Only 16% of educators exhibited a coherent understanding at the level required by the national curriculum. A frequent misconception (70%) involves attributing the primary role in long-distance transmission to satellites instead of cables. Altogether, the findings emphasize the need for targeted teacher upskilling to enable them to lead students toward critical understanding of e-safety principles.
Keywords: internet, students, in-service teachers, computer science, curriculum, primary schools, lower secondary schools
Download the article in English [PDF]: Not available