Plenární jednání
Autoři: Eliška Walterová
Abstrakt: V posledních desetiletích je pojem sítě a síťování jedním z nejfrekventovanějších v různých oblastech lidské činnosti. I když fenomén síťování má hluboké historické kořeny, stal se viditelným a zkoumaným v globální éře. Extenzi sítí v prostoru a zrychlování v čase umožňují zejména rozvinuté technologie, současně však představují četná rizika. Síťování jako lidská činnost podporující sdílení poznatků a spolupráci se stala předmětem teorií a výzkumů, zkoumajících smysluplnost a efektivnost sítí také ve vědě obecně i v příslušných oborech zvlášť, pedagogiku nevyjímaje. V českém prostředí jsou vytvářeny různé formální sítě regulované institucemi, výzkumnými programy a projekty, které však pro pedagogický výzkum vytvářejí jen omezený prostor v konkurenci s jinými obory, zatímco rozvoj neformálních sítí uvnitř pedagogické komunity se vyznačuje nebývalou extenzitou. Referát se proto zaměří na specifika síťování v pedagogickém výzkumu vzhledem k podmínkám rozvoje sítí, udržitelnosti (zpevňování a zanikání), možným a reálně existujícím typům sítí s důrazem na jejich účel a efektivnost s využitím ilustrací z mezinárodního, zejména evropského, a českého prostředí. V ohnisku pozornosti bude aktérství sítí, hlavním východiskem sociologická teorie ANT Actor-network Theory (Latour, Callon aj.), rozvíjená od 90. let minulého století, umožňující analyzovat heterogenní sítě s různými jednotkami a znaky, silnými a slabými vazbami a rozdílnou „konektivitou uzlů“ v celkovém kontextu, který je propojuje. Zvláštní pozornost bude věnována České asociaci pedagogického výzkumu jako případu profesně zájmové sítě, jejím silným a slabým stránkám. Autorka bude uvažovat o možnostech a limitech využití této sítě k neformální koordinaci a evaluaci českého pedagogického výzkumu.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: OPTIONS AND LIMITS OF NETWORKING IN PEDAGOGIC RESEARCH
Abstract: In recent decades, the concept of network and networking is one of the most frequent in various areas of human activity. Although the web phenomenon has deep historical roots, it has become visible and explored in the global era. Extension of networks in space and acceleration over time allows especially developed technologies, but at the same time they pose numerous risks. Networking as a human activity promoting knowledge-sharing and cooperation has become the subject of theories and research, examining the relevance and effectiveness of networks also in science in general and in relevant fields, including pedagogy. In the Czech environment, various formal networks regulated by institutions, research programmes and projects are created, but they create only limited space for teaching research in competition with other fields, while the development of informal networks within the pedagogical community is characterised by unprecedented intensity. The report will therefore focus on the specificities of networking in pedagogical research due to the conditions of network development, sustainability (strengthening and extinction), possible and real-life types of networks with emphasis on their purpose and effectiveness, using illustrations from international, in particular European, and Czech environments. The focus will be on network actors, the main starting point of the sociological theory of ANT Actornetwork Theory (Latour, Callon etc.), developed since the 1990s, enabling the analysis of heterogeneous networks with different units and features, strong and weak links and different „connections‘ in the overall context that links them. Special attention will be paid to the Czech Association of Educational Research as a case of a professional interest network, its strengths and weaknesses. The author will consider the possibilities and limits of using this network for informal coordination and evaluation of Czech teaching research.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.