Sekce 4: Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci
Autoři: Eva Minaříková, Tomáš Janík, Michaela Píšová, Klára Kostková, Miroslav Janík
Abstrakt: Předkládaný příspěvek představuje dílčí výstup projektu GA ČR GA1321961 S Profesní vidění a jeho rozvíjení prostřednictvím analýzy založené na videu (z pohledu učitelů angličtiny jako cizího jazyka). Cílem příspěvku je na základě dat z online dotazníku popsat profesní vidění učitelů anglického jazyka, konkrétně toho, jak se profesní vidění projevuje při sledování videozáznamu výuky jiných učitelů. Výzkum profesního vidění učitelů se rozvíjí v posledním desetiletí v souvislosti s potřebou rozvíjet u učitelů předpoklady pro kvalitní výuku (adaptabilní a individualizovanou). Profesní vidění je definováno jako schopnost učitele identifikovat relevantní aspekty výukových situací a přemýšlet o nich z perspektivy svého vědění. V rámci profesního vidění rozlišujeme dva subprocesyvýběrové zaměření pozornosti a uvažování založené na vědění (Minaříková & Janík, 2012). Sběr dat probíhal pomocí online videodotazníku, který zahrnoval čtyři videosekvence z výuky AJ (max. 4 minuty). Respondenti měli za úkol videosekvence okomentovat. Podrobnější zadání nebylo k dispozici. Výzkumu se zúčastnilo 47 učitelů anglického jazyka (z toho 36 učitelů AJ na ZŠ). Komentáře byly podrobeny kvalitativní obsahové analýze. Využity byly dva kategoriální systémypro zachycení výběrového zaměření pozornosti (obsahový aspekt) a uvažování založeného na vědění (procesuální aspekt). V současné době probíhá analýza dat. Výsledk~ ~éto dílčí studie přispějí ke komplexnímu uvažování o profesním vidění učitelů anglického jazyka. Důležitým aspektem tohoto výzkumu je zaměření na obsahovou stránku profesního vidění, kterému (především v oblasti cizích jazyků) byla věnována menší pozornost, na což upozorňuje např. Janík et al„ 2014.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: TEACHERS WATCH VIDEO RECORDING: ANALYSIS OF CONTENT AND PROCESS DIMENSION OF PROFESSIONAL VISION
Abstract: The contribution presented represents the partial output of the project GA ČR GA1321961 S Professional vision and its development through a video analysis (from the perspective of English teachers as a foreign language). The aim of the article is to describe the professional vision of English teachers based on the data from the online questionnaire, namely how professional vision manifests itself in watching video of teaching other teachers. Research on professional vision of teachers has been developing over the last decade in connection with the need to develop qualifications for teachers for quality teaching (adaptable and individualised). Professional vision is defined as the ability of a teacher to identify and think about relevant aspects of teaching situations from the perspective of his knowledge. In the context of professional vision, we distinguish between two subprocesses of selection focus and thinking based on knowledge (Minariková & Janík, 2012). Data collection was done using an online video link, which included four video sequences from AJ teaching (max. 4 minutes). The respondents were asked to comment on the video sequences. No more detailed assignment was available. 47 English teachers took part in the study (36 of them AJ teachers at school). Comments were submitted to a qualitative content analysis. Two categorical systems were used to capture the selective focus of attention (content aspect) and knowledge-based thinking (process aspect). Data analysis is currently ongoing. The results of this sub-study will contribute to a comprehensive consideration of the professional vision of English teachers. An important aspect of this research is the focus on the content of professional vision, which (mainly in foreign languages) has been paid less attention to, for example Janík et al ‚2014.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.