Autor: Peter Gavora
Sekce 1: Metody měření kvality vzdělávání
Abstrakt: Príspevok prináša informácie o re-validácii dotazníka na zisťovanie self-efficacy učiteľa OSTES (Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001) so vzorkou učiteľov z.kladných škôl v Slovenskej republike (n=182). Faktorové riešenie prinieslo dva faktory, a to Zdatnosť učiteľa používať vyučovacie stratégie a Zdatnosť učiteľa manažovať triedu. Tretí faktor z pôvodnej americkej verzie dotazníka, Zdatnosť motivovať žiakov sa neuplatnil. Vysvetlená variancia bola 54 %, reliabilita dimenzií je 0,87 a 0,85. Edumetrické údaje sú porovnateľné s údajmi zistenými na americkej vzorke autoriek tohto dotazníka.
Klíčová slova: self-efficacy, učiteľ, dotazník OSTES
Článek ke stažení v češtině [PDF]: Skúsenosti so zisťovaním self-efficacy učiteľa pomocou dotazníka OSTES
Title: Experiences with Measuring Teacher Self-efficacy with OSTES
Abstract: This paper describes the re-validation of OSTES, the questionnaire on teacher selfefficacy teachers in the Slovak Republic (n = 182). The factor solution brought two factors, i.e., efficacy for instructional strategies and efficacy for classroom management. The third factor of the original U.S. version of the questionnaire, the ability to engage students, did not apply. The total variance explained with two factors was 54 %, and reliabilities of the two dimensions were 0.87 and 0.85, respectively. Edumetric data are comparable to those computed for the American sample.
Keywords: self-efficacy, teacher questionnaire, OSTES
Download the article in English [PDF]: Not available