Sekce 4: Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci
Autoři: Michaela Píšová, Petr Najvar
Abstrakt: Příspěvek prezentuje vybrané výsledky komplexního výzkumu zaměřeného na expertnost u učitelů realizovaného v rámci projektu GAČR P407 /l 1/0234 „Učitel-expert: jeho charakteristiky a determinanty profesního vývoje (na pozadí cizojazyčné výuky)“. Konkrétně budou prezentována data získaná v rámci vícečetné případové studie, jež podporují prototypový pohled na charakter expertnosti u učitelů. Výzkum stavěl na zohlednění jednak dostupných poznatků o expertnosti (Ericsson et al., 2006), jednak na výstupech výzkumu učitelovy efektivity (např. Hattie, 2009). Zohledňoval však i další podněty, jako např. prototypový pohled na expertnost u učitelů (Stemberg & Horvath, 1995). Prezentace shrnuje některé výsledky výzkumu, jenž stavěl na designu komplexní vícečetné případové studie. Výsledky jsou jednak prezentovány formou tzv. portrétů, které pracují s daty získanými skrze pozorování výuky, polostrukturované rozhovory, stimulované vybavování a další výzkumné procedury, jednak ilustrativně prezentovány jako tzv. životní příběhy učitelů, prezentující data z hloubkových rozhovorů. · Výsledky mohou být interpretovány s oporou o prototypový model expertnosti učitelů (Stemberg & Horvath, 1995). Spíše než k identifikaci charakteristik, jež by byly rozhodující pro expertnost učitelů cizích jazyků, mohou výsledky sloužit k ilustraci toho, jakých různých podob může expertnost z hlediska sledovaných charakteristik nabývat.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: PROTOTYPE CHARACTER OF EXPERTISE: ILLUSTRATIONS OF LIFE STORIES AND COMPLEX „PROFILES“ OF TEACHERS
Abstract: The contribution presents selected results of comprehensive research focused on expertise among teachers carried out under the GACR project P407 / l 1 / 0234 „Teacher expert: its characteristics and determinants of professional development (against the background of foreign language teaching).“ In particular, data obtained from multiple case studies will be presented, which support a prototype view of the character of expertise in teachers. Research was built to take into account both the available knowledge of expertise (Ericsson et al., 2006) and the results of the teacher’s effectiveness research (e.g. Hattie, 2009). However, he also took into account other initiatives such as a prototype view of the expertise of teachers (Stemberg & Horvath, 1995). The presentation summarises some of the research results that he built on the design of a comprehensive multiple case study. The results are presented in the form of so-called portraits, which work with data obtained through the observation of teaching, semi-structured interviews, stimulated equipping and other research procedures, and illustrated as so-called life stories of teachers presenting data from in-depth interviews. · Results can be interpreted with support of the prototype model of teacher expertise (Stemberg & Horvath, 1995). Rather than identifying the characteristics that would be decisive for the expertise of foreign language teachers, the results can be used to illustrate the different forms of expertise that can be acquired in terms of the characteristics pursued.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.