Sekce 3: Vychovávaný a vzdělávaný jedinec
Autoři: Monika Černá
Abstrakt: Prezentovaná studieje součástí většího výzkumného projektu. Tato studie je zaměřena na zkoumání individuálních příběhů učení z hlediska postojů k anglickému jazyku. Cílem je identifikace vztahů mezi postoji k angličtině a vybranými faktory vyučovacího procesu ve formálním vzdělávacím kontextu dále mezi postoji a učením v neformálním a informálním kontextu, a to v obdobf studia na ZŠ a SŠ. Výzkum byl realizován u studentů prvního ročníku anglického jazyka na třech univerzitách v ČR. Postoje k cílovému jazyku a kultuře jsou důležitým faktorem v procesu osvojování cizího jazyka, který je vždy ovlivněn konkrétní sociální situací, ve které probíhá. Struktura postoje je složitá. Postoje získávají jedinci učící se cizí jazyk v rámci svých individuálních příběhů učení, které probíhá v nejrůznějších kontextech. Výzkum potvrzuje vliv celé řady faktorů souvisejících s individuálními příběhy učení, včetně kontextu, na aktuální výkon žáka. Jedná se o retrospektivní longitudinální studii využívající smíšenou metodologii. Design je sekvenční, nejprve byl realizován kvantitativní sběr dat pomocí dotazníku a provedena příslušná analýza. Na základě výsledků kvantitativní fáze byl vybrán vzorek pro fázi kvalitativní (metody kritických událostí a rozhovoru). Studie ukázala ve své kvantitativní části vztahy mezi postoji a některými faktory vyučovacího procesu i mezi postoji a učením v neformálním a informálním kontextu; kvalitativní část pak poskytuje vhled životních příběhů vybraných jedinců.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: ATTITUDE OF PUPILS / STUDENTS TO ENGLISH LANGUAGE DURING PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL AND THEIR FORMATION
Abstract: The study presented is part of a larger research project. This study focuses on examining individual learning stories in terms of attitudes towards the English language. The aim is to identify the relations between attitudes to English and selected factors of the teaching process in the formal educational context, further between attitudes and learning in an informal and informal context, in the same way as studies at the school and the school. Research was carried out by students of the first English language at three universities in the Czech Republic. Attitude to target language and culture is an important factor in the process of learning a foreign language, which is always influenced by the specific social situation in which it takes place. The structure of the position is complex. Attitude is acquired by individuals learning a foreign language within their individual learning stories, which takes place in various contexts. Research confirms the impact of a number of factors related to individual learning stories, including context, on the actual performance of the pupil. This is a retrospective longitudinal study using a mixed methodology. The design is sequential, first the quantitative data collection was carried out using the questionnaire and the corresponding analysis was carried out. Based on the results of the quantitative phase, a sample was selected for the qualitative phase (methods of critical events and interviews). The study showed in its quantitative part the relationship between attitudes and certain factors in the teaching process as well as between attitudes and learning in an informal and informal context; The qualitative part provides insight into life stories of selected individuals.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.