Posterová sekce
Autoři: Marie Horáčková
Abstrakt: Hlavním cílem výzkumu je poznání postojů učitelů ze středných odborných škol k environmentální problematice. Výzkum je zaměřen na učitele, protože učitelé jsou jedním z hlavních subjektů edukačního procesu a mohou výrazně ovlivnit vytváření postojů žáků k mimolidskému světu. V zastřešujícím pohledu se jedná o zjištění, zda učitelé zaujímají proenvironmentální postoje, které jsou předpokladem pro biofilní orientaci vzdělávání. Dílčí cíle výzkumu se zaměřují na vlivy, které mohou na postoje učitelů působit (gender, věk, původně vystudovaná odbornost a další vzdělání v oblasti environmentu). Výzkum je zaměřen na zjištění, zda postoje učitelů středních odborných škol jsou proenvironmentální, tedy propřírodní. Šmajs (2008) upozorňuje na to, že současný vzdělávací systém pomáhá prohlubovat globální ekologickou krizi. Řešení této situace vidí v biofilní orientaci vzdělávání a učitelích, kteří zastávají proenvironmentální postoje. Z názorů Hohnstratera (2004), Horké (2005) a Činčery (2013) vyplývá rovněž důraz na významnou roli učitele a jeho postojů k environmentálním problémům v působení na žáky, při vytváření jejich postojů k přírodě. Metodologie výzkumu vychází ze zahraničních i českých výzkumných studií, zabývajících se zkoumáním postojů k environmentálním problémům, kde hlavní výzkumnou metodou bylo dotazování (srov. Kulich & Dobiášová, 2003; Dunlop, 1991). Předkládaný výzkum je také založen na dotazníkovém šetření, které je doplněno projektivní technikou nedokončených vět. Záměrem uvedené kombinace výzkumných metod je poznání explicitních i implicitních postojů oslovených respondentů. Pro návrh výzkumných nástrojů jsme se inspirovali ve zdrojích české i zahraniční literatury. Jedná se o vybrané výsledky z realizovaného výzkumu, který proběhl v roce 2013. Prezentované výsledky byly zjištěny v rámci dotazníkového šetření a vztahují se k explicitním postojům učitelů. Výzkumný vzorek tvořilo 201 učitelů z osmi státních středních škol ze čtyř moravských krajů. Kromě těchto výsledků je uvedena i základní analýza dat týkající se validity a reliability výzkumného nástroje, včetně explorativní faktorové analýzy, na jejímž základě byly jednotlivé položky dotazníku rozděleny do čtyř dimenzí, které byly vytvořeny pro lepší orientaci ve vzájemných vazbách· mezi dotazníkem a nedokončenými větami.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: ENVIRONMENTAL ATTITUDES OF TEACHERS OF SECONDARY VOCATIONAL SCHOOLS AS A PREREQUISITE FOR BIOPHILIC ORIENTATION OF EDUCATION
Abstract: The main objective of research is to recognise the attitudes of teachers from central vocational schools to environmental issues. Research is focused on teachers because teachers are one of the main subjects of the education process and can significantly influence the creation of pupils‘ attitudes towards the outside world. The overarching point of view is whether teachers take pro-environmental positions that are a prerequisite for the biophilic orientation of education. The sub-objectives of research focus on the effects that teachers may have on their positions (gender, age, initial expertise and other environmental education). Research is aimed at finding out whether the attitudes of teachers of secondary vocational schools are pro-environmental, i.e. natural. Šmajs (2008) points out that the current education system helps to deepen the global environmental crisis. The solution to this situation is seen in the biophilic orientation of education and teachers who hold pro-environmental positions. The opinions of Hohnstrater (2004), Hot (2005) and Chinèí (2013) also highlight the important role of the teacher and his attitudes towards environmental problems in the role of pupils in creating their attitudes towards nature. The methodology of research is based on both foreign and Czech research studies dealing with the examination of attitudes towards environmental problems, where the main research method was the inquiry (cf. Kulich & Dobiáš, 2003; Dunlop, 1991). The research submitted is also based on a questionnaire survey, which is supplemented by the projective technology of unfinished sentences. The aim of this combination of research methods is to identify explicit and implicit attitudes of the respondents. For the design of research tools we have been inspired in sources of Czech and foreign literature. These are selected results from the research carried out in 2013. The results presented were found in the questionnaire investigation and relate to explicit teacher positions. The research sample consisted of 201 teachers from eight state secondary schools from four Moravian regions. In addition to these results, a basic analysis of data on the validity and reliability of the research tool, including an explosive factor analysis, is also provided, on the basis of which the individual questionnaire items were divided into four dimensions, which were created for better orientation in mutual links · between the questionnaire and unfinished sentences.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.