Posterová sekce
Autoři: Kateřina Novotná, Silvie Rita Kučerová, Jan Hátle
Abstrakt: Výzkum učebnic a jejich hodnocení je tradiční doménou pedagogiky a oborových didaktik. Učebnice, jakožto společenský konstrukt a médium, se však stává předmětem výzkumu také jiných vědních disciplín (např. antropologie, sociologie), jejichž optikou je nahlížena. Cílem posteru je představit metodu vlastní geografii, s názvem, , mapa četnosti geografických jmen“ jako nástroj pro hodnocení regionálních učebnic zeměpisu a aplikovat její užití na vybranou učebnici zeměpisu Česka pro základní školy. Naše studie nahlíží výzkumu učebnic v kontextu sociokulturních přístupů v pedagogických vědách, který představuje rozvíjející se alternativu tradičních kurikulárních či psychodidaktických hodnocení učebnic. Sociokulturní přístupy didaktiky geografie akcentují význam učebnic geografie jako média formujícího regionální identitu a image jednotlivých regionů. Učebnice prezentuje geografický prostor pomocí verbálnfch i nonverbálních prvků nerovnoměrně podle záměru tvůrců. IS7 Poster představuje způsob konstrukce mapy četnosti geografických jmen, specifické metody tematické kartografie pro hodnocení prezentace geografického prostoru. U všech geografických jmen v učebnicích byla zaznamenána jejich četnost výskytu a dále byla jména tříděna do kategorií na základě svého umístění v učebnici. Pro každé geografické jméno byla počítána jeho statistická hodnota a pojmy byly vyneseny do mapy v prostředí kartografického software GIS. Mapa četnosti geografických názvů je nástrojem tematické kartografie pro• hodnocení učebnic, který je aplikovatelný obecně v čase i prostoru. Přehledně ukazuje vyváženost prezentace prostoru a typy geografických prvků, pomocí nichž je toho dosaženo. Osvojování si poznatků o okolním světě je vždy navázáno na objekty lokalizované na zemském povrchu. Proto je následně důležité rozvíjet výzkum vlivu, jaký mají učebnice na utváření představ žáků o prostoru, tedy na utváření tzv. kognitivních map.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: A MAP OF THE FREQUENCY OF GEOGRAPHICAL NAMES AS ONE OF THE TOOLS FOR EVALUATING REGIONAL GEOGRAPHY TEXTBOOKS
Abstract: Research textbooks and their evaluation is a traditional domain of pedagogy and field didactics. However, as a social designer and a medium, the textbook is also the subject of research on other scientific disciplines (e.g. anthropology, sociology) whose optics are viewed. The aim of the poster is to present the method of own geography, with the name „map of the frequency of geographical names“ as a tool for evaluating regional geography textbooks and to apply it to selected Czech geography textbooks for primary schools. Our study looks at textbook research in the context of socio-cultural approaches in pedagogical sciences, which represents an emerging alternative to traditional curricular or psychedical evaluation of textbooks. Sociocultural approaches to geography didactics accentuate the importance of geography textbooks as media that formulate regional identity and image of individual regions. The textbook presents the geographical space using verbálnfch and nonverbal elements unevenly according to the intention of the creators. IS7 Poster represents a way of constructing a map of the frequency of geographical names, specific methods of thematic cartography for evaluating the presentation of the geographical space. All geographical names in textbooks have been recorded in their frequency of occurrence and have been classified into categories based on their location in the textbook. For each geographical name, its statistical value was calculated and concepts were introduced into the map in the GIS cartographic software environment. A map of the frequency of geographical names is a tool of thematic cartography for • evaluation of textbooks, which is applicable generally in time and space. It clearly shows the balance of the presentation of space and the types of geographical elements by which this is achieved. Achieving knowledge of the outside world is always linked to objects located on the Earth’s surface. Consequently, it is important to develop research into the influence that textbooks have on shaping pupils‘ ideas of space, namely the formation of so-called cognitive maps.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.