Posterová sekce
Autoři: Marta Černotová, Mária Dupkalová
Abstrakt: Štúdia je zameraná na profil doktoranda v odbore pedagogika. Autorky si kladú za ciel‘ komparáciu otázok: Na ktorú časť doktorandského štúdia sú na jednotlivých pracoviskách v SR a ČR kladené kvantitatívne vačšie požiadavky? Čo dokazuje obsahová analýza oponentských posudkov dizertačných prác? Reflektujú oponentmi vytýkané rezervy záverečných prác obsah vedeckej prípravy? Ktorý z dizajnov výskumu je frekventovanejší: kvantitatívny alebo kvalitatívny? V roku 2005 holi prijaté tzv. salzburské princípy zamerané na tvorbu doktorandských študijných programov. Z teoretického hl’adiska sa predložená štúdia zameriava na vybrané salzburské princípy a ich implementáciu v podmienkach FHPV PU v Prešove. Zdorazňované sú napríklad: rozvoj poznania prostredníctvom originálneho výskumu, doležitosť roly školitel’a, význam rozmanitosti a pod. Skúmaniu týchto a ďalších princípov je venovaná empirická časť štúdie. V príspevku je využitá deskriptívno-komparačná analýza jednotlivých charakteristík doktorandských študijných programov pedagogika na vysokých školách v SR a ČR. Štúdia využíva zmiešaný dizajn výskumu, kvantitatívne štatistické porovnávanie údajov vybraných vysokých škol na Slovensku a v Českej republike. Okrem komparačnej analýzy je využitá aj výskumná metóda obsahovej analýzy pedagogickej dokumentácie (analýza oponentských posudkov dizertačných prác). Autorky v príspevku na základe teórie interpretujú výsledky skúmania daného problému a vyvodzujú návrhy na zefektívnenie organizácie, obsahu, na zrušenie neefektívnych stereotypov a na prijatie inovatívnych impulzov zo zahraničia. The work was supported by the Agency of Ministry of Education, science, research and sport ofthe Slovak Republic, the project ITMS: 26110230069.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: DOCTORAL PEDAGOGY IN CONTEXTOCH SUČASNEJ UNIVERSITY EDUCATION (CHARACTERISTIC OF PHD STÚDIA IN COMPARATÍVNOM CONTEXTE SR AND CR)
Abstract: Štúdia is used for a PhD profile in the pedagogy union. Authors si kladú za ciel’komparáciu potazok: Na ktorú čerú dokterrande štúdia sú na individual workplaces in the Slovak and Czech Republics put quantitative vaktávne vachšie požiadky? What proves the content analysis of the opponent’s dissertation? Reflect the opponent of the reserve reserve of final work the contents of the Vedek preparation? Which is more frequent: quantitative or qualitative? In 2005, holi received so-called Salzburg Princes, who were involved in the creation of PhD. From the theoretical hl’acresa presented by Shúdia záeriava to selected Salzburg princes and ich implumencia in the podmienkach FHPV PU in Prešov. For example, the development of awareness of your original research, the opportunity of role trainers‘ a, the importance of diversity and such. Skúmaniu of these and other Prícipov is a ventured empirical time shrudie. A descriptive analysis of the individual character of the PhD is used in the study. Štúdia uses the višešaný disajn výkumu, kumvávne štatistic comparative data in selected universities in Slovakia and the Czech Republic. Okrem komparačnej analysis is used as well as výskumná metóda content analysis pedagogical documentách (analysis of the opponents of the judgment of the dissertation). Authors in príspevka na basde teórie interpretujú results of scolemania given the problem and vodzujú designs on zefectívnenie organizácie, content, na zrušenie nefektívnych stereotypov v a na prijatie inovatívnych impulzov zo zemičia. The work was supported by the Agency of Ministry of Education, science, research and sport of the Slovak Republic, the project ITMS: 26110230069.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.