Autor: Lipnická Milena
Abstrakt: Pedagogické diagnostikovanie dieťaťa na konci preprimárneho vzdelávania uzatvára komplexné a systematické poznávanie, posudzovanie a hodnotenie dieťaťa počas celej dochádzky do materskej školy. V poslednom roku vzdelávania v materskej škole učitelia cielene diagnostikujú pripravenosť dieťaťa na primárne vzdelávanie. Pritom nadväzujú na diagnostikovanie školskej zrelosti špecialistami v medicíne, psychológii a špeciálnej pedagogike. V procese diagnostikovania školskej pripravenosti detí učitelia využívajú rozmanité diagnostické metódy, materiály a záznamové hárky. Učitelia zisťujú aktuálne spôsobilosti dieťaťa na konci preprimárneho vzdelávania, ako východiskové spôsobilosti pre primárne vzdelávanie v súlade so štátnym kurikulom.
Klíčová slova: školská spôsobilosť, školská zrelosť, školská pripravenosť, preprimárne vzdelávanie, pedagogické diagnostikovanie.
Článek ke stažení v češtině [PDF]: Diagnostikovanie dieťaťa na konci preprimárneho vzdelávania
Abstract: The pedagogical diagnosis of child at the end of pre-primary education closes the comprehensive and systematic learning, assessment and evaluation of the child during its attendance in the kindergarten. In the last year of education in kindergarten, the teachers purposefully diagnose the readiness of the child for primary education. In doing so, they follow also the diagnosis of school readiness by the specialists in medicine, psychology and special pedagogy. In the process of the school readiness diagnosis of children, the teachers use variety of diagnostic techniques, materials and recording sheets. The teachers find out the current capabilities of the child at the end of its pre-primary education as baseline capabilities for primary education in accordance with the national curriculum.
Key words: educational capability, school maturity, school readiness, pre-primary education, pedagogical diagnosis.
Download the article in English [PDF]: Not available