Autoři: Jan Slavík, Tomáš Janík, Jiří Kohout, Pavel Mentlík, Tereza Češková, Petr Najvar
Abstrakt: Příspěvek je zaměřen na problematiku působení učebního prostředí na kognitivní změny žákovské zkušenosti. Opírá se o výzkumný design zahrnující postupně pre-test, kazustiku vyučovací hodiny, post-test a rozhovory se žáky. Bylo analyzováno celkem 7 hodin matematiky, fyziky a zeměpisu. Bylo zjištěno, že i zdánlivě drobné nejasnosti a nepřesnosti při výuce nezachytitelné bez hlubší analýzy mohou vést k zásadnímu nepochopení klíčových konceptů.
Klíčová slova: učební prostředí, kognitivní změny, mentální schéma
Title: DIDACTIC ANALYSIS OF THE INFLUENCE OF THE LEARNING ENVIRONMENT ON COGNITIVE CHANGES IN PUPILS’ EXPERIENCE
Abstract: The paper focuses on the problem of the influence of the learning environment on the cognitive changes of the pupils’ experience. It relies on a research design comprising, in a sequential manner, a pre-test, a case study of the lesson, a posttest, and interviews with pupils. A total of 7 hours of mathematics, physics and geography were analysed. We have found that even seemingly minor ambiguities and inaccuracies in teaching undetectable unless deeper analysis is applied can lead to a fundamental misunderstanding of key concepts.
Keywords: learning environment, cognitive changes, mental scheme
Download the article in English [PDF]: Not available