Autoři: Veronika Štenclová, Bohdana Richterová, Hana Kubíčková
Abstrakt: Cílem příspěvku je představit použití vztahu a jeho chápání pedagogy v rámci užívaných intervencí při práci s ohroženými dětmi. Příspěvek představuje výstupy ze sekundární analýzy polostrukturovaných rozhovorů s 26 pedagogickými pracovníky, kteří s těmito dětmi pracují. Pomocí otevřeného kódování a tematické analýzy byly identifikovány významné aspekty porozumění a využití budování vztahu, které se lišily v návaznosti na zaměření informantů. Zároveň se ukázal společný jmenovatel budování vztahu jako podmínky všech úspěšných intervencí v edukačních a reedukačních procesech.
Klíčová slova: edukační zásady, kvalitativní výzkum, ohrožené dítě, pedagogická intervence, pomáhající vztah
Title: BUILDING RELATIONSHIPS WITH CHILDREN AT RISK IN EDUCATION AND RE-EDUCATION PROCESSES
Abstract: This work aims to evaluate the use of the relationship and educators’ understanding of it in interventions with children at risk. To this end, semi-structured interviews were conducted with 26 teaching staff who work with those children. By using open coding and thematic analysis, significant aspects of the understanding and use of relationship-building were identified which, while differing based on the focus of the contributors, demonstrated that relationship-building was the common denominator in all successful interventions in education and re-education.
Keywords: educational principles, qualitative research, child at risk, pedagogical intervention, helping relationship
Download the article in English [PDF]: Not available