Autoři: Darina Jirotková, Tereza Kottová Abstrakt: V rámci našeho výzkumu se zabýváme problematikou dopadu výuky na studenty 4. roč. učitelství pro 1. st. ZŠ na PedF UK, v předmětu Dítě […]
SCAFFOLDING JAKO NÁSTROJ PRO IMPLEMENTACI FORMATIVNÍHO HODNOCENÍ DO VÝUKY MATEMATIKY Read More »
Autoři: Irena Smetáčková, Markéta Švamberk Šauerová, Michal Pitoňak, Jack Simons Abstrakt: Ve školních třídách existuje přirozená rozmanitost. Některé zdroje žákovské rozmanitosti vystupují v rámci školního vzdělávání do popředí, ať již
ŽÁKOVSKÁ ROZMANITOST POHLEDEM VYUČUJÍCÍCH Read More »
Autoři: Vojtěch Žák, Petr Kolář, Martin Chvál Abstrakt: Tato studie zkoumá představy předních fyziků, přírodovědců z dalších příbuzných oborů, středoškolských učitelů fyziky a didaktiků fyziky ohledně fyzikálního kurikula pro střední
CHCEME STEJNÉ KURIKULUM? PŘÍPAD FYZIKY A ČTYŘ SKUPIN AKTÉRŮ Read More »
Autoři: Jana Stará, Karel Starý, Radka Wildová Abstrakt: V našem příspěvku budeme prezentovat výsledky empirického výzkumu začínajících učitelek 1. stupně ZŠ. V rozhovorech s absolventkami studia na UK PedF byly
VSTUP DO PROFESE UČITELKY 1. STUPNĚ ZŠ Read More »
Autoři: Jiří Štípek, Monika Kadrnožková, Veronika Laufková Abstrakt: Příspěvek představuje výzkum, který se zabývá systémem povinné četby a čtenářských deníků na základní a střední škole zpětně reflektovaný studenty prvních ročníků
Autoři: Linda Koutová Abstrakt: Představy žáků různých věkových skupin o zvířatech již byly námětem nemalého počtu studií. Také proto, že jejich možná nesprávnost může negativně ovlivňovat budoucí získávání vědecky správných
PAVOUK A MRAVENEC V KRESBĚ ŽÁKŮ 5. TŘÍD Read More »
Autoři: Teresa Vicianová, Alžběta Jurasová, Jiří Havel Abstrakt: Předkládaná longitudinální studie se zaměřuje na specifický průběh profesní dráhy začínající učitelky, která nejprve působila v tandemové výuce a poté přešla do
NETRADIČNÍ CESTA ZAČÍNAJÍCÍHO UČITELE: Z TANDEMOVÉ VÝUKY DO VLASTNÍ TŘÍDY ZA 667 DNÍ Read More »
Autoři: Julie Junaštíková Abstrakt: Příspěvek si klade za cíl popsat problematiku učebních strategií anglického jazyka, včetně předložení prvního pokusu měření úrovně učebních strategií anglického jazyka. Cílem dotazníkového šetření, které proběhlo
VÝVOJ ČESKÉ VERZE DOTAZNÍKU UČEBNÍCH STRATEGIÍ ANGLICKÉHO JAZYKA ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL Read More »
Autoři: Jakub Gyönyör Abstrakt: Cílem tohoto výzkumu je popsat proces zavádění formativního hodnocení na vybraných základních školách. Pozornost výzkumníka je v první fázi výzkumu zaměřena na změny v systému hodnocení
ZAVÁDĚNÍ FORMATIVNÍHO HODNOCENÍ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE Read More »
Autoři: Martin Boško, Hana Voňková Abstrakt: Časy odpovídání na otázky v dotaznících se čím dál více dostávají do popředí jako důležitá součást analýzy odpovídání žáků. Ač je jazyk otázek zásadní
