Archiv sborníků

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Zdenka Stránská Abstrakt : „Škola je nudná.“ ‚To byla dnes ve škole nuda“, slyší rodiče od dítěte při návratu ze školy. Nuda. […]

Sekce C – Současné poznatky o žákovské a studentské populaci Autor : MILOŠ KUČERA Abstrakt : „Piky piky na hlavu, že na babu nehraju“, křičí dítě. Operační význam pik(y) a baba je jasný:

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : lda Viktorová Abstrakt : Pražská skupina školní etnografie již čtvrtým rokem realizuje longitudinální výzkum dětí základní školy. Výzkum byl zahájen u děti

Sekce C – Současné poznatky o žákovské a studentské populaci Autor : ALENA ŠKALOUDOVÁ Abstrakt : Školní známka je nesporně závažný komplexní údaj o žákovi. Je jednou z nejdůležitějších žákovských charakteristik spoluurčujících další

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Rudolf Grepl Abstrakt : Vysoké školy se člení na vysoké školy univerzitního, technického, ekonomického, zemědělského a uměleckého směru. Důležitým článkem, co

Sekce D – Transformace české školy – vize a realita Autor : ZDENĚK BROM Abstrakt : Po několika letech transfonnace může české školství sčítat své úspěchy. Často ale také šrámy a někdy přímo

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Miloš Kučera Abstrakt : Abychom si dokázali představit situaci učícího se žáka a vyvijejícího se dítěte, měli bychom u předávaných poznatků zachycovat

Sekce D – Transformace české školy – vize a realita Autor : VÁCLAV SOUČEK Abstrakt : Ve svém referátu se chci zamyslet nad dvěmi vzájemně propojenými aspekty takzvané modernizující transformace českého školství.

I. Poznatky o současné žákovské a studentské populaci Autor : Miroslav Chráska Abstrakt : Ve studijním roce 1996-97 jsme na Pedagogické fakultě UP v Olomouci uskutečnili výzkum, který se zabýval otázkou,

Sekce D – Transformace české školy – vize a realita Autor : OLGA KOFROŇOVÁ Abstrakt : V současné době jsou učební dokumenty předkládané školami jako návrhy nových nebo inovovaných vzdělávacích programů koncipovány jako