Sekce 6: Procesy a výsledky výchovy a vzdělávání
Autoři: Jana Sladová, Jaroslav Vala
Abstrakt: Prezentace dílčích badatelských výsledků, které byly získány v rámci širšího výzkumného projektu GA ČR, a to se zaměřením na vliv vhodných vyučovacích metod, rozvíjení kreativity a citlivého přístupu k individuálním žákovským interpretacím při recepce poezie pubescentními čtenáři. Zveřejněné literární dílo se stává součástí dějin kultury, je spojeno s interpretací a hledáním smyslu. Objevením hodnot potvrzujeme nadčasovost díla. Jejich zprostředkování učitelem vnímáme v kontextu jeho osobnosti i standardu vzdělání a výchovy. Při úvahách o roli učitele vycházíme z teorie kostnické recepční školy, preferujeme konstruktivistické a komunikativní koncepce. Hledáme cesty k efektivitě edukace, zdůrazňujeme sociální dimenzi výuky a symetrický model komunikace (učitel-žák). Příspěvek se zaměřuje na výsledky longitudinální intervenční studie, která zkoumá možnosti ovlivnění studentského vztahu k poezii. Hlavním cílem bylo ověřit efektivitu výuky poezie v experimentálních třídách ve srovnání se třídami kontrolními. Pro mapování efektů edukace jsme použili kombinaci metod kvantitativního (dotazník) a kvalitativního přístupu (pedagogický experiment, ohnisková skupina, analýza žákovských deníků a reflexí učitele). Příspěvek se zaměřuje především na výsledky výzkumu s ohledem na jednu z experimentálních tříd a srovnání získaných dat s kontrolní třídou, sleduje posun žáků žádoucím směrem. V tabulce uvádíme výsledky dotazníkového šetření, porovnáváme získané údaje s učitelskou charakteristikou žáků, vyhodnocujeme hypotézy. Analyzujeme význam role učitele v projektu.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: PARTIAL FINDINGS FROM RESEARCH OF THE RECEPTION OF POETRY BY YOUNG READERS IN CONFRONTATION WITH THE EFFECTS OF EDUCATION IN THE FIELD OF PRIMARY EDUCATION
Abstract: Presentation of partial research results which were obtained in the framework of a wider research project GA CR, focusing on the influence of appropriate teaching methods, developing creativity and sensitive access to individual pupil interpretations at the reception of poetry by pubescent readers. The published literary work becomes part of the history of culture, associated with interpretation and search for meaning. By discovering the values, we confirm the timeliness of the work. We perceive their mediation by the teacher in the context of his personality as well as the standard of education and education. When considering the role of a teacher, we are based on the theory of a skeletal reception school, we prefer constructive and communicative concepts. We are looking for ways to be effective in education, highlighting the social dimension of teaching and the symmetrical model of communication (teacher-pupil). The contribution focuses on the results of a longitudinal intervention study which examines the possibilities of influencing the student relationship to poetry. The main aim was to verify the effectiveness of teaching poetry in experimental classes compared to control classes. For mapping the effects of education we used a combination of quantitative methods (questionnaire) and qualitative approach (pedagogical experiment, focus group, analysis of pupil journals and teacher reflection). The contribution focuses mainly on the results of research with regard to one of the experimental classes and the comparison of the data obtained with the control class, monitoring the progress of pupils in the desired direction. In the table we list the results of the survey, compare the data obtained with the teaching characteristics of pupils, evaluate the hypotheses. We analyze the importance of the role of teacher in the project.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.