Autoři : Katarína Chválová, Eva Stranovská, Zdenka Gadušová
Abstrakt: Príspevok sa zaoberá skúmaním práce učiteľa s učebnicovými materiálmi a ich efektívnym použitím vo vyučovaní cudzieho jazyka. Ak chce učiteľ dosiahnuť pozitívne vyučovacie výsledky na hodinách, mal by poznať kritériá používania učebníc na vyučovaní pri práci s učebnicou. Z tohto dôvodu považujeme za nevyhnutné, aby učitelia už v pregraduálnej príprave nadobúdali aj také didaktické kompetencie, ktoré im umožnia hodnotiť učebné materiály podľa relevantných kritérií. Cieľom nášho výskumu bolo zistiť aké modusy použitia učebníc vo vyučovacom procese učitelia cudzích jazykov preferujú. Výskum bol realizovaný na základných, stredných a jazykových školách v Nitre. Zúčastnilo sa ho 102 respondentov, učiteľov cudzích jazykov. Použili sme výskumnú metódu dotazník pre učiteľov. Výsledky výskumu ukázali, že väčšina učiteľov modifikuje učebný materiál prezentovaný v učebnici. Pozoruhodné zistenie tiež je, že učitelia používajú učebnicový materiál kreatívnejšie než samotné učebnice, čo predstavuje želateľný modus použitia učebnicových materiálov.
Kľúčové slová: učebnica, materiály, hodnotenie, analýza, použitie učebníc, vyučovanie angličtiny
Abstract: The paper deals with the research of the teacher’s work with textbook materials and their effective use in foreign language teaching. If a teacher wants to achieve good teaching results in foreign language lessons, he should be aware of the criteria for using course-books in teaching. Therefore, we consider development of the related didactic competences essential in undergraduate teacher training as they enable teachers to evaluate teaching materials based on relevant criteria. The aim of our research was to find out what modes of course-books use the teachers prefer to use in teaching process. The research was carried out at lower and upper-secondary schools, and language schools in Nitra and 102 respondents, FL teachers, participated in it. We used the research method of a questionnaire for teachers. The results of the research showed that most teachers modify the teaching materials presented in course-books. A notable finding was also that teachers use course-book materials more creatively than the course-books do, which is a desirable mode of using course-book materials.
Keywords: course-book, materials, evaluation, analysis, use of course-books, teaching English
Download the article in English [PDF]: Not available