Sekce 7 – Posterová sekce
Autoři: Ráchel Mazúchová
Abstrakt: Cílem práce je popsat, analyzovat a porovnat rozdílné způsoby řešení pedagogických situací. Na druhém stupni české základní školy je možno se setkat s odlišnými přístupy učitele k žákům. Zatímco na některých školách převládá mocenský přístup, na jiných přistupují pedagogové k žákům s respektem a úctou. V práci se zabývám detailním popisem obdobných pedagogických situací, jež jsou na různých řešeny rozdílným způsobem – mocensky, či partnersky – diametrálně odlišnými prostředky a s rozdílným efektem.
Klíčová slova: pedagogická situace, moc, mocenské vztahy, respektující komunikace
Title: Teacher’s Respectful Approach to Students at School
Abstract: The aim of the paper is to describe, analyse and compare ways of teacher’s dealing with pedagogical situations. At some schools teacher’s power dominance predominates, in others teachers communicate with pupils from a “partnership perspective”.The most influential typology of social power as a relational phenomenon distinguishes teacher’s power according to the principle which it is based on. The research will hopefully identify different ways of communication in the same or similar pedagogical situations, which are dealt with differently in different schools. Qualitative research is implemented in two types of schools – the regular and the reference. The main method of data collection is the observation of pedagogical situations in one school, a detailed description and analysis of the observed, and the subsequent comparison with the data obtained by observing similar situations in the reference school The comparison could help support the respectful approach.
Keywords: pedagogical situation, power, power bases, respectful communication
Download the article in English [PDF]: Not available