Autoři: Vanda Pickett
Abstrakt: Tato případová studie zkoumá zkušenosti učitelů v komunitně provozované doplňkové škole ve Spojeném království, která vyučuje češtinu jako jazyk dědictví (heritage language, HL), a vychází z výzkumu jazykového vzdělávání v oblasti jazyků dědictví, doplňkového vzdělávání a komunit praxe. Podrobná analýza malého kolektivu učitelů jedné víkendové školy identifikovala tři oblasti významné pro tento typ instituce: potřebu pedagogických řešení specifických pro výuku jazyka dědictví, utváření a rozvoj profesní identity učitelů a úlohu spolupráce a komunit praxe jako možné cesty dalšího rozvoje těchto vzdělávacích institucí.
Klíčová slova: jazyk dědictví, jazyky, doplňkové školy, profesní identita učitele, výuka jazyka dědictví, komunity praxe
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici
Title: TEACHING CZECH AS A HERITAGE LANGUAGE AT A COMPLEMENTARY SCHOOL IN THE UK: PROFESSIONAL PRACTICE AND IDENTITY
Abstract: Investigating the experience of teachers at a community run heritage language (HL) school in the UK, this case study draws on research of HL education, complementary education and communities of practice. The close study of one small week-end school teacher cohort identified three key areas of interest for this type of setting: teachers’ need for pedagogical solutions in HL teaching practice, their professional identity creation and development, and the role of cooperation and communities of practice as a potential way forward for these educationally specific institutions.
Keywords: heritage, languages, complementary schools, teacher identity, heritage language teaching, communities of practice