Autoři
Miroslav Jurčík
Abstrakt
Učitele Montessori školy jako klíčového aktéra ve vzdělávání a jeho profesní identitu sleduje příspěvek skrze videostudie výuky šesti učitelů z různých alternativních škol. Vzhledem k povaze výuky na alternativní škole byly předmětem zkoumání delší části výukových bloků. K zaznamenání výuky bylo využito kromě klasické statické kamery také robotické kamery SWIVL, která umožňuje jednoduše zachycovat pohyb učitele po třídě. Pozorování byla následně analyzována pomocí tematické obsahové analýzy.
Klíčová slova
učitel, alternativní škola, profesní identita, Montessori
Title
TEACHER AT A MONTESSORI SCHOOL: THE INTERACTIVE CONCEPTION OF PROFESSIONAL IDENTITY THROUGH A VIDEO CAMERA LENS
Abstract
In this paper alternative school teachers as key players in education and their professional identity are studied through a video-based analysis of six teachers from different schools. Due to the nature of teaching at an alternative school, longer parts of teaching blocks were examined. In addition to the classic static cameras, an SWIVL camera was also used for observation. which allows an effortless capturing of the teacher’s movement in the classroom. The data were then analysed using thematic content analysis.
Keywords
teacher, alternative school, professional identity, Montessori