Sekce 1: Teorie a metoda v pedagogice
Autoři: Jiří Zounek, Michal Šimáně, Dana Knotová
Abstrakt: Příspěvek je dílčím výsledkem výzkumného projektu Každodenní život základní školy v období normalizace pohledem učitelů. Využití orální historie při studiu soudobých dějin školství (projekt je podporován GAČR, č. 1405926S). Cílem příspěvku je představit metodu orální historie jako jeden z možných přístupů ke zkoumání dějin školství ve druhé polovině 20. století. Autoři se zaměřují nejen na teoreticko-metodologické základy této metody, ale zejména ukazují, jaké poznatky lze touto metodou získat. Autoři ve svém výzkumu vychází nejen z teoreticko-metodologických východisek orální historie, ale také z teoretických přístupů dějin tzv. každodennosti (Alltagsgeschichte, histoire du quotidien), antropologických a mikrohistorických přístupů. Autoři se však zcela nezříkají „tradičních“ přístupů, zejména Rankeho historické školy. Makrohistorické i mikrohistorické přístupy a koncepce pak autoři nevnímají jako „konkurenční“, ale jako vzájemně se doplňující. Metodologie našeho výzkumu vychází nejenom z výše uvedených teoretických východisek historického výzkumu (tedy analýza pramenů oficiální povahyzákony, vyhlášky apod.), ale také z kvalitativního pedagogického výzkumu (např. životního příběhu učitele). Při výzkumu využíváme rovněž historickou statistiku, ale základní a klíčovou metodou sběru dat jsou rozhovory (zejména tematicky orientované biografické interview). První výsledky výzkumu ukazují, že využitím orální historie lze získat jedinečné informace o každodennosti v normalizačním základním školství, které by využitím jiných metod zkoumání zůstaly skryté (např. vnímání událostí kolem roku 1969 i 1989, podoba všedního dne učitele, vnímání kvality pomůcek, podoby nátlaku režimu i pokojný a spokojený život). Orální historie tak může výraznou měrou doplnit dosavadní obecný obraz o normalizačním školství.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: TEACHER AT THE TIME OF STANDARDISATION
Abstract: The contribution is a partial result of the research project The daily life of primary school in the period of normalisation with the view of teachers. Use of oral history in the study of contemporary history of education (project is supported by GAČR, no. 1405926S). The aim of the contribution is to present the oral history method as one of the possible approaches to examining the history of education in the second half of the 20th century. The authors focus not only on the theoretical and methodological foundations of this method, but in particular on what knowledge can be obtained by this method. The authors in their research are based not only on theoretical and methodological bases of oral history, but also on theoretical approaches to the history of so-called everyday life (Alltagsgeschichte, histoire du quotidien), anthropological and microhistorical approaches. However, the authors do not give up „traditional“ approaches, especially the Ranke Historical School. Macrohistorical and microhistorical approaches and concepts are not perceived by authors as „competitive“ but as complementary. Methodology of our research is based not only on the above theoretical bases of historical research (i.e. analysis of sources of official character laws, regulations, etc.), but also on qualitative teaching research (e.g. life story of a teacher). We also use historical statistics in research, but the basic and key method of data collection is interviews (especially a thematic biographic interview). The first research results show that using oral history can be obtained unique information about the everyday nature of normalisation basic education, which would remain hidden by other methods of examination (e.g. perception of events around 1969 and 1989, the appearance of the everyday day of teachers, the perception of the quality of the aids, the form of pressure of the regime and peaceful and happy life). Thus, oral history can significantly complement the current general picture of standardisation education.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.