Autoři: Jiří Štípek, Hana Voňková
Abstrakt: Příspěvek představuje výsledky studie zaměřené na využití časových údajů z online testování žáků při identifikaci tzv. rapid guessing behavior (odpovídání bez dostatečného úsilí, charakterizované velmi krátkým časem odpovědi). Sběr dat proběhl na začátku školního roku 2024/25 na různých typech středních škol. Studie analyzuje rychlost odpovídání 3452 žáků v online testu z angličtiny. Výsledky ukazují výrazné rozdíly mezi typy škol v podílu žáků, u kterých byl identifikován rapid guessing behavior, od nízkého zastoupení na gymnáziích až po velmi vysoké zastoupení na středních odborných učilištích. Rapid guessing behavior může negativně ovlivnit testové skóry a zkreslovat případné porovnávání škol.
Klíčová slova: test z anglického jazyka, žáci středních škol, rapid guessing behavior, vizuální metoda
Title: ANALYZING RESPONSE SPEED IN AN ENGLISH LANGUAGE TEST AMONG UPPER SECONDARY STUDENTS
Abstract: The paper presents results of a study focused on the use of response time data from online student testing to identify rapid guessing behavior (i.e., non-effortful responding characterized by very short response times). Data collection was conducted at the beginning of the 2024/25 school year across different types of upper secondary schools. The study analyzes the response times in an online English language test among 3,452 students. The results show substantial differences among school types in the proportion of students identified as exhibiting rapid guessing behavior, ranging from low representation in grammar schools to very high representation in vocational programs completed by vocational education and training certificate. Rapid guessing behavior can negatively affect test scores and distort potential comparisons between schools.
Keywords: English language test, upper secondary students, rapid guessing behavior, visual method
Download the article in English [PDF]: Not available