Autoři: Oldřiška Buchanan
Abstrakt: Příspěvek představuje longitudinální narativní studii zaměřenou na zachycení autentického hlasu nadaného žáka a jeho zkušeností s nástrojem ChatGPT v průběhu přechodu ze základní na střední školu. Prostřednictvím série hloubkových rozhovorů realizovaných v letech 2025–2026 výzkum mapuje vývoj žákova vztahu s AI technologií. Narativní analýza odhalila klíčové dimenze tohoto vztahu: posun od běžného použití k akademickým strategiím, vývoj kritického přístupu k výstupům AI, důraz na aktivní kognitivní zapojení a etické povědomí o dopadech technologií.
Klíčová slova: nadaný žák, ChatGPT, narativní výzkum, AI gramotnost, longitudinální studie
Title: LONG-TERM DIALOGUE WITH TECHNOLOGY: CHATGPT THROUGH THE EYES OF A GIFTED STUDENT
Abstract: This paper presents a longitudinal narrative study focused on capturing the authentic voice of a gifted student and their experiences with ChatGPT during the transition from primary to secondary school. Through a series of in-depth interviews conducted in 2025–2026, the research maps the development of the student’s relationship with AI technology. Narrative analysis revealed key dimensions: a shift from everyday to academic use, development of critical approach to AI outputs, emphasis on active cognitive engagement, and ethical awareness of technology’s environmental impacts.
Keywords: gifted student, ChatGPT, narrative research, AI literacy, longitudinal study
Download the article in English [PDF]: Not available