Autoři: Eliška Rohlíková, Dana Buršíková
Abstrakt: Příspěvek představuje výzkumný projekt zaměřený na analýzu zkušeností učitelů ZŠ s náročnými pedagogickými situacemi u žáků s epilepsií. Cílem je vytvořit konceptuální model popisující prožívání učitelů, jejich strategie zvládání a vnímanou podporu. Výzkum využívá kvalitativní strategii s designem zakotvené teorie. Sběr dat probíhá formou polostrukturovaných rozhovorů se 30 pedagogy. Výsledný model poslouží k teoretickému rozšíření poznatků i jako podklad pro vývoj tréninkových modulů ve virtuální realitě. Tyto moduly umožní učitelům bezpečný nácvik reakcí na kritické situace a zvýšení profesní sebedůvěry.
Klíčová slova: epilepsie, učitel, náročná situace, zakotvená teorie, virtuální realita
Title: TEACHERS’ EXPERIENCES WITH CHALLENGING SITUATIONS REGARDING STUDENTS WITH EPILEPSY IN SCHOOL
Abstract: This paper presents a research project focused on analyzing the experiences of elementary school teachers with challenging pedagogical situations involving students with epilepsy. The aim is to create a conceptual model describing teachers’ experiences, coping strategies, and perceived support. The research uses a qualitative strategy with a grounded theory design. Data collection will involve semi-structured interviews with 30 teachers. The resulting model will serve both theoretical knowledge expansion and as a basis for developing training modules in virtual reality. These modules will allow teachers to safely practice responses to critical situations, increasing their professional confidence and improving the school climate.
Keywords: epilepsy, teacher, challenging situation, grounded theory, virtual reality
Download the article in English [PDF]: Not available