Autoři: Martin Andráši, Veronika Siegelová, Jana Poláchová Vašťatková
Abstrakt: Studie zkoumá utváření procesů sdílení a společného učení v komunitách ředitelů škol. Reaguje na potřeby rozvoje pedagogického leadershipu při omezené systémové podpoře ředitelů. Vychází z konceptu komunit praxe založených na společném zájmu, důvěře a sdílené praxi. Sleduje konstrukci podmínek profesního učení v platformách iniciovaných buď aktéry v území či organizacemi. Ve studii byly jako případy vybrány dvě odlišné komunity ředitelů, v nichž bylo profesní učení zkoumáno analýzou dokumentů, pozorováním a rozhovory. Zjištění ukazují, že samotná existence platformy nezaručuje profesní učení. Rozhodující je způsob, jakým je zkušenost artikulována, reflexivně zpracována a vztahována k praxi. Studie přispívá k porozumění podmínkám, za nichž mohou komunity podporovat profesní učení ředitelů.
Klíčová slova: Komunity praxe, profesní učení, ředitel školy, profesní učící se komunity
Title: COMMUNITIES OF PRACTICE AND PRINCIPALS’ PROFESSIONAL LEARNING: A QUALITATIVE STUDY
Abstract: This study examines how sharing and collective learning are formed within communities of school principals. It addresses the need to strengthen pedagogical leadership in contexts of limited systemic support. Drawing on the concept of communities of practice grounded in shared interest, trust, and shared practice, it explores how conditions for professional learning are constructed in platforms initiated by local actors or organisations. Two contrasting communities of principals were selected as cases and examined through document analysis, observation, and interviews. Findings show that the mere existence of a platform does not guarantee professional learning; what matters is how experience is articulated, reflected on, and related to practice.
Keywords: Communities of practice, professional learning, school principal, professional learning communities
Download the article in English [PDF]: Not available