Autoři: Miroslav Janík, Jana Veličková
Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na profesní přesvědčení učitelů němčiny, didaktiků a studentů učitelství NJ vůči aktuálně nestabilní pozici české vzdělávací politiky k zařazení výuky druhých cizích jazyků mezi povinné či nepovinné předměty na ZŠ při aktuálních revizí RVP ZV. V centru pozornosti stojí přesvědčení (teacher beliefs) zmíněných aktérů v širším pojetí, tj. jak vnímají současné kurikulární změny, jak navazují na jejich profesní filosofie, jak proměňují jejich pojetí výuky a jak vnímají veřejné diskuse spojené reformou RVP s nejistou pozicí DCJ. Data byla sbírána pomocí audionahrávek rozhovorů s uvedenými aktéry (n = 15) a analyzována kvalitativní obsahovou analýzou. Výsledky mají naznačit, jak nepředvídatelná vzdělávací politika ovlivňuje jednotlivé aktéry nejen ve smyslu přesvědčení vzhledem k relevanci vzdělávacích obsahu, ale také přesvědčení vůči vlivu vzdělávací politiky na změnu ve vzdělávání.
Klíčová slova: přesvědčení učitele, němčina jako druhý cizí jazyk, revize RVP ZV, vzdělávací politika
Title: GERMAN AS A (COMPULSORY) FOREIGN LANGUAGE AT A CROSSROADS OF CURRICULAR CHANGES: PERSPECTIVES OF TEACHERS, TEACHER EDUCATORS, AND PRE-SERVICE TEACHERS
Abstract: The paper explores the professional beliefs of German teachers, subject didacticians, and pre-service teachers regarding the unstable Czech educational policy on the status of second foreign languages within FEP EE revisions. It centers on teacher beliefs in a broader sense: how they perceive curricular changes, how these align with their professional philosophies, and how they view public discussions on the reform. Data from 15 audio-recorded interviews were analyzed using qualitative content analysis. The results indicate how unpredictable policy affects actors not only in terms of their beliefs about content relevance but also regarding the impact of educational policy on systemic change. The study highlights the tension between professional identity and inconsistent mandates during the implementation phase.
Keywords: Teacher beliefs, German as a second foreign language, Revision of the Framework Education Programme for Elementary Education, Educational policy
Download the article in English [PDF]: Not available